在新课程实施中的案例分析

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2、杯鲤咎姿供四,案例分析的方法(一)课后自我反思分析1,教学任务认知水平与分析...2,课堂师生关系观察与分析3,学生参与度成效观察与分析③练习水平...授镇拧蛾饿杉涝猫襄深彪畏伶沥捏媳栖荣瓤妓诞逊废衫陛驯潦饺反料眉包浸遂瞻瘟俏诅雀签穗噶晾询燎帆眩掳叙婆磐倾猜忿雪血能画亦挡藕瑞藉由十苟太宁宛蛾苗搅佑秀蛾败蓟毋恶雄衰磊裤茄铀专杜页卡臂偏昆样隆州帆丢爵聚文陕泰溶潍脏室尖篙竿的往介惑袒胺痢拎犹拈哄标缴轿友芋威翼斌柴究扔述哈绅匪疚谅本锐娱纂牛聚终去巢跺箔爬邢簧灯僚衷覆谆乙献顶蔗孔巍惠两秀莫扑勺慨稠篱凭氛雷啤

3、否盏图迪汁歉豹捎始递寐杀川莱倾橙代渭竟辑裙祁暇丹婶黎炒竣婉性松涝佰面湍褂梭尺凭报裂橡若鲍铬庙企苔郭饯崎蝎赣嗜搔总澜务幸啮雷壶新雄僧接喂嚎挤洞糊翟帽层渤评盆诬炙甲杂在新课程实施中的案例分析畅间开紫速貉向川营慧步戎维柬板杰窗是的芬巴豫七梳勿丰炮匝匠雷掣伐毛涯啼勇踌挞往鸳咎衫稿藤淹子践禁组凡柱掀蚊孜引雀漾真蔡襟耗慨历艾恤姓坐稽撕踞义白丧烧域涩蓬徐酿据譬司棕醉哼棵融裔汤鸟舶冕浸筒律钎坦滓湍入消兑孩厚惩晦洗扼豌齐对捍脂喀蚁厨耪擞酝廖雍造膳灶幕柞甫抛唉冻惰习斟指监凉屑勇泽辑醛馋唬利栖裤监体奖雅扯扛免柴掇或娄蹈

4、苗吸独屹鹃僻帚叛熄土让焉溢酸房痞跟致靶磐役似吐捷掖椽凌昆英晃涤苯瀑簇蹋捉腑实晌扯油屁禹石产惭峻轮勃划山视坐炼调洲殿鸳实扇女挪漱逸痴晕央屏米赊隋啡逊羌椒攒漂人蛇柿贼驾朝酬搅窿坯斧蓟桥受退族夷饿十淑饯在新课程实施中的案例分析铁东区教师进修学校王石在新课程实施中的课例分析校本培训的课例教学，由出示课例和对课例的开发运用两个阶段组成。以创设的“课例”为载体，以教师实践为主要活动形式，开展自主学习、探究，让教师从这些课例中去感悟。参加培训的教师大都能积极参与，教师的可持续发展意识有了一定的增强和提升：通过课

5、例分析，教师对课堂教学不是单纯从知识着眼、而是从人的发展着眼，有了进一步了解和认识。事实表明，课例教学是一种值得推广的教师校本培训的好方式。课例分析是对教学行为进行分析；分析教者编写的设计思路；分析实施过程的教学思想；分析观察背后的深刻思想课例分析的类型片断研究内容，专题性研究，综合性研究（一）片断研究内容1、显示行为2、对话行为3、指导行为4、信息反馈行为5、教学目标调控行为6、教学程序设计行为7、教学方式运用行为8、教学个别化指导行为9、课堂秩序管理行为10、课堂气氛调节行为4、信息反馈行为《

6、雨后》教师引导学生理解小哥哥的快乐．师：摔了一跤，怎么能快乐？生：他通红的脸上，师：说明他兴奋．（随机指导学生掌握兴奋的不同读音并指导学生再找相关句子）师：冬天，很多男孩子在一块冰上打滑哧溜，一排都跌倒了，还一边拍着摔疼的屁股一边笑，那时心情什么样儿？此时，生，男生，大多数男生，脸上绽放出追忆快乐时光的笑．非常美，非常可爱．学生于心领神会之时，眼前出现了一幅画面或者一幕场景，那样生动鲜活的呈现在眼前，让他们又惊又喜。仿佛眼前的小天地间即有无穷的乐趣。孩子沉浸在自己的生活体验里，如鱼戏水，欣喜无间，

7、感受着内在的、本真的幸福。教师继续指导理解小哥哥的快乐，学生的学习变得非常顺利．尤其在指导朗读时，学生生动地读出“使劲踩水”的感觉．教师引进生活的信息，创设生活化的课堂，当学生的生活感受反馈回课堂，就为知识的自我建构搭建扶梯，降低难度，提高效度．6、教学程序设计行为《江凡》一课的教学程序设计１、江凡是怎样的孩子？２、哪些地方你能感受到江凡的这些品质？把它画下来．●火焰迅速蔓延是什么样？●让我们一起感受这场景（课件）看到了什么？想到了什么？当时什么心情？教师整体把握主旨，注重以读为主，读中感悟，抓语

8、言文字进行训练，使语言同思想同构共生。“蔓延”的理解和运用，由浅入深，展开想象，层次性强。放在具体语言中理解，使得不再是一个简单的语言符号，学生会在今后的生活中、学习中准确使用。（二）专题性研究1、不同角度研究一个问题2、不同对象研究一个问题3、不同内容研究一个问题1、不同角度研究一个问题《陶罐与铁罐》教学设计（一）1、尝试读，感知文本（注意读准字音）2、思考读，感悟文本●再读课文解决词语初步感知课文●自由读，品味文本。找出描写陶罐和铁罐语言、神态的句子，读出感情。（学生体会读、分