学术硕士培养方案模板

学术硕士培养方案模板

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1、学术硕士培养方案模板[专业中文名称(三号黑体字)](学科代码:)学科简介(400字以内)【学科简介】楷体_GB2312小四号书写培养目标(150字左右,以下内容仅供参考)掌握马列主义毛泽东思想和邓小平理论,热爱祖国,遵纪守法、学风严谨,实事求是,有良好的敬业精神和合作精神。掌握数字、现代数字通信理论、信号处理理论、移动通信,熟练掌握软、硬件开发工具。在本研究方向上具有系统和较深入的专门知识与实验技术,具备独立从事科学研究工作的能力,硕士学位获得者能胜任科研,科技开发及教学工作。熟练掌握一门外语。研究方向[一级学科最多10个研究方向、二级学科一般为3—4个](楷体_GB2312小四号书

2、写)培养年限一般为2-3年,最长可延至4年。学分要求和课程设置(见附表)学位论文[文献阅读要求、学位论文撰写要求、发表成果要求等方面](楷体_GB2312小四号书写)文献阅读(仅供参考,下同)在论文选题及研究方向范围内至少阅读文献20篇,其中外文文献篇,完成一篇综述。论文撰写除符合学校规定外,学位论文必须是一篇系统、完整的学术论文,要求概念清楚、立论正确、论述严谨、计算正确、数据可靠,且层次分明、文笔简洁、流畅、图标清晰。论文学术水平学位论文应在调查研究的基础上,选择有一定学术价值,对国民经济发展有一定意义的课题。围绕论文开展科研工作的时间不少于1年。本学科申请硕士学位前至少发表……

3、7附表:组别课程编号课程名称开课学期学时学分授课方式考试方式备注公共学位课中国特色社会主义理论与实践研究362中国概况362留学生选硕士学位外语724汉语724留学生选专业学位课按一级学科设置,包括专业基础课和专业必修课工科≥10,医科≥12非学位课自然辩证法概论181理工医类必选马克思主义与社会科学方法论181文管类必选各学科自行确定,满足总课程学分要求11必修环节实践环节训练教学实践、生产实践(临床实践)或社会调查等1考查选听人文与科学素养系列讲座至少8次,其中必须选听学风建设、法律、心理健康讲座至少1次。(留学生至少3次)1考查参加学术活动及学术论文撰写参加学术研讨活动至少2次

4、并撰写学术论文1篇。1考查注:1.硕士生在校期间课程总学分最低要求为:理工类28学分,医学类30学分,文管类34学分,其中学位课程最低学分要求为:理工类16学分;文管医类18学分,其余为非学位课程。此外,还应完成必修环节3学分。2.要求硕士生所有课程学习一般应在入学后一学年半内完成,其中学位课程学习一般应在入学后一学年内完成。3.学位课程根据此表,非学位课程从“研究生课程目录”中选择。培养方案审批意见学科点意见负责人:日期:7所在院(系)审批意见负责人:日期:所在学位评定分委员会审批意见分委员会主席:日期:研究生院审批意见负责人:日期:备注Discipline:(Discipline

5、Code:)BriefIntroductionofDiscipline(within400words)7TrainingObjectives(about150words,thefollowingcontentisforreferenceonly)StudentswillgraspMarxism-Leninism,MaoZedongThought,andDengXiaoping’sTheory,lovethemotherland,andabidebythelawsandregulations.Thestudentswillenhancetheircapabilityofseekingt

6、ruthfromfacts,rigorouslearning,professionaldedication,andtheteamspirit.Studentswillgraspdigital,moderndigitalcommunication,signalprocessingtheory,mobilecommunication,anddevelopmenttoolsofsoftwareandhardware.Studentswillhavesystematicandthoroughexpertise,becomespecializedinexperimentaltechniques

7、usedinhis/herresearchareas,andbecapableofconductingindependentresearchinscientificfields.StudentsgraduatedwithaMasterdegreearecompetentforthescientificresearch,technologicaldevelopmentandteaching.Thegraduatedstudentswillbeproficie

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