安徽省合肥市南园学校2017-2018学年下学期3月七年级历史教学质量检测

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1、合肥市南园学校2017-2018学年下学期3月教学质量检测七年级历史姓名：班级：得分：评卷人得分一、选择题（本题共15题，每小题2分，共30分）1・陈朝灭亡前，江南人民厌恶腐朽的陈王朝，盼望南北统一，民间传唱着：“桃叶复桃叶，渡江不用楫；但渡无所苦，我自迎接汝。熾谣中的T妃指（）A.西晋B.北周C.隋朝D.梁朝2•隋朝对中国历史影响最为深远的是（）A.重新统一南北B.改革制度C.发展生产D.开通大运河3•“北通涿郡（北京）之渔商，南运江都（扬州）之转输，其为利也博哉！"这是对古代哪一水利工程历史作用的评价（）A.郑国渠B.白渠C・大运河D.都江堰4.下图人物（隋文帝）最主要的历史

2、功绩是（）A.夺取北周的政权建立隋朝B.结朿分裂，实现统一C.在长安、洛阳修建粮仓D.开凿大运河沟通南北交通5•唐太宗是我国历史上杰岀的地主阶级政治家。他推行开明务实的政策，贞观年间出现“贞观Z治有关出现“贞观Z治叩勺原因，叙述错误的是（）A.唐太宗注意吸取隋亡教训，勤于政务B.唐太宗重视纳谏，善于用人，提高行政效能C.轻徭薄赋，一定程度上保证农时D.提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人6.“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。％兑此话的人在位期间出现的盛世局面是（）A.开元盛世B.贞观之治C.康乾盛世D.文景之治7.武则天统治时期，大力发展科举制，创立了（）A.进士科B.殿试制度C.

3、进士授官从优D.提高进士地位&唐朝由盛转衰的转折点是（）A.天宝危机B.安史之乱C.黄巢起义D.五代十国9.“在第六届上海国际艺术节开幕时，京剧艺术表演家尚长荣岀演京剧《贞观盛世》中耿直进谏的名臣——吟尔知道尚长荣扮演的角色是（）A.程咬金B.李世民C.魏征D.秦叔宝10•结束了南北朝以来长期分裂的局面，中国重归统一的事件是（）A.隋灭陈B.隋朝建立C.唐朝建立D.唐灭陈11.“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。"这是唐玄宗时沈既济对当时盛行的某种制度的描述，唐代统治者热衷于这种制度的根木目的是（）A.促进教育及文

4、学艺术的发展，开创读书求学的良好风气B.控制人才，控制选官权力，巩固统治C.公平选拔人才，扩大引进人才的社会层面，扼制世族官僚的营私舞弊D.束缚人们的思想，扼杀人们的聪明才智12.下图是唐朝画家阎立本所绘的《步辇图》。描绘的是唐太宗接见边疆少数民族使团的情形，这次接见成就了了民族关系史上的一段佳话佳话。这段佳话，最有可能是（）A.文成公主和亲B.金城公主和亲C.唐蕃会盟D.昭君出塞13.下面遗址遗迹中最能体现国内民族团结友好的是（）A.秦始皇陵兵马俑遗址B.日本唐招提寺鉴真坐像C.大昭寺唐蕃会盟碑D.敦煌莫高窟14.废除科举制是中国教育史上的一件大事。科举制存在时间是（）A.唐朝

5、一清朝B.隋朝一清朝C.隋朝一中华民国D.三国一清朝15•光明网2016年8月26日文章：天宝十四载,又请以蕃将三十二人代汉将，组成一个以少数族武人为骨干、有汉族失意文人和地方军人参加的财富力强的武装集团，最终导致爆发（）A.安史之乱B.黄巢起义C.七国之乱D.八国之乱评卷人得分二、判断题（本题共4小题，每小题3分，共12分）16•辨别下列史实的正误，并加以改正（1）唐玄宗重用敢于直言的魏征，以帮助自己明是非、知对错。（）改正：（2）玄奘西游天竺并以亲身经历写成《西游记》，是研究中外交流史的珍贵文献。（）改正：（3）1206年，成吉思汗建立元朝，实行军政合一的国家体制。（）改正：

6、（4）清朝平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军管辖新疆地区。（）评卷人得分改正:三、列举题（本题共2大题，每空1分，共10分）17.依据提示写出相应的历史人物。（1）被唐太宗比喻成“知得失”的一面镜子是（2诗圣是（3）诗歌反映现实生活，达到教育目的的伟大诗人（4）他是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家18•根据提示，写岀相关人物：（1）他在南宋灭亡后，仍然坚持抗元斗争，并留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青叩勺千古绝唱，他是（2）历史上蒙古族曾建立起了疆域辽阔的大元王朝，其建立者是（3）“辽国号的意思是镇铁，显示他们的坚硬，但钺铁也会锈坏，只有金永不变质，我们国家就称大金吧。”

7、你认为说这段话的人物最有可能是（4）唐太宗说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以知得失”这是他在失去一位重要大臣后说的，这位大臣是（5）我国近代著名学者王国维说“《窦娥冤》列之于世界大悲剧中，亦无愧色雹创作《窦娥冤》的是-（6）他继承父职后，曾写下这样的诗句：“封侯非我意，但愿海波平''他是评卷人得分四、简答题（本题共3小题，共48分）19.（16分）由于科举制度把读书、应考和作官三者紧密联系起来，因此科举入仕成为我国1300年间几乎所有知识分子梦寐以求的共同理想和奋斗目标