语文园地三(教学设计)

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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题二年级下《语文园地三》课时第一课时课型综合课修改意见教学目标1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语的特点。2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字,积累反义词。3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。4、通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生的观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。教学重点1、发现词语的特点，认识9个生字，积累几组意思相反的词。2、能正确、流利地朗读诗歌。教学难点培养学生的观察、想象、积累的能力。学情分析二年级下期的学生，已有一

2、定的识字能力和观察、想象能力。知道什么是反义词，而且积累了一些反义词。大多数能够用普通话表达完整的话。学法指导观察法、朗读法、小组合作学习法教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、学习“我的发现”（一）游戏预热，激发兴趣1、出示：（看一看，你发现了什么）木林森师：孩子们，老师这里有奖励贴纸，准备奖给爱观察、爱动脑的孩子。想不想得到它？请仔细观察大屏幕上的内容，动脑想想，你会有所发现。发现了其中秘密就请举手,回答正确的都有奖励。指名回答。（这三组字后两个字都是由第一个字叠加而成的。）学生有可能表达不清楚。教师引导学生将句

3、子说通顺，意思说完整。人从众口吕品2、出示：（读一读，你发现了什么）吴无吾浮服符3、出示：（说一说，它们有什么特点）打写说笑写字唱歌跳舞洒水4、出示：（想一想，它们有什么异同）师引导学生玩观察游戏，适时出示课件，引导学生动脑和表达。学生回答正确奖励贴纸指名回答。（第一排的三个字是同音字，第二排的三个字也是同音字。）指名回答。（两组都是动词，第一组动词只有一个字，第二组动词是两个字的。）鲜花彩灯课桌图书教学楼洗衣机体育场游泳池二）观察词语，发现规律师：孩子们真是既会观察又爱动脑的好孩子指名学生读词并回答。（这两组词都是表示事物名称的词，第一组词由两个字组成，

4、第二组词由三个字组成。）出示：（我发现每组的两个词……）照相照相机图书图书馆洒水洒水车电视电视机集邮集邮册飞机飞机场1、读词、正音。（1）指名读词。。真棒！接下来老师要出一个难一点的考考你们，有没有信心挑战它？（2）自由读词，感知词语。2、合作探究，组内交流。3、汇报交流，揭示规律。师：孩子们你们能将这些词读正确吗？请自由读读词语。师组织学生小组合作探究词语规律，并深入指导。抽两名学生各读一组，并正音。生自由读词。四人小组根据学习伙伴的话，说说自己发现了什么。组内成员，一人说其他成员听，然后补充。指名学生汇报。学生汇报时，老师根据学生回答，相机总结。（1）

5、每组的两个词中都有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字。（2）师相机引导学生用普通话将所要表达的意思说清楚，句子说通顺。表达清楚，正确的给予奖励。两个词的意思不一样。左边一栏的前一个词表示活动（动作），后一个表示完成活动所需的工具，即“照相”需要“照相机”。右边一栏的前一个词表示物品（东西），后一个表示场所。（三）朗读词语，感受特点1、同桌合作读词。师示范，引导学生读词。学生同桌合作读词。第一组：生1读动词，生2读对应的名词。（例生1：照相——2、分成男女生两组，对读词语。3、师生合作读词。（四）拓展说词，享受乐趣1、我会给词语变身。师引导

6、学生读词。师出两字词生2：照相机）第二组：生2读名词，生1读对应的场所。（例生2：图书——生1：图书馆）生读词。（例男：照相——女：照相机）学生对三字词。课件出示：（动作）（所需工具）照相——照相机游泳——（）饮水——（）录音——（）（物品）（场所）图书——图书馆火车——（）服装——（）师：这些词语真有趣，相差一个字，表达的意思却完全不同。就像变魔术一样。老师这里有一根魔法棒，谁想当魔术师，给词语变身？师点课件出示答案，配合学生。学生依次当魔术师给词语变身。学生可能会说：（1）洗衣——洗衣机跑步——跑步机电影——（）2、我会说，举一反三。二、学习“日积月累

7、”（一）学习“读读认认”1、自读，读准字音，初感规律。师适时评价。学生自由发言，说说生活中还有哪些类似的词语。洗碗——洗碗机溜冰——溜冰鞋（2）会议——会议室音乐——音乐厅）2、指名读词，正音。师：孩子们，通过你们的努力不仅发现了这两组词语的规律，而且还会自己创造这样的词，老师真佩服你们！接下来我们进入第二部分“日积月累”。首先请看书上“读读认认”学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，读准字音。3、指名说说每组两个词之间有什么关系。4、再读词语，感受特点。（1）男女生对读反义词，读准。的内容，读一读，注拼音的字请认真拼拼音多读几遍，争取读正确。抽两名

8、学生（对字不够敏感的学生）读词，学生正音。（重点指导“窄、善”音，