德国园艺园林职业教育给我们的启示

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2、苗木冷藏等专业...启发颇大.一,德国的双元制教育模式德国的"双元制"教育体系举世闻名,作为职业...砌唾撑硒邢栽滋瞳吐乐蒂秦逊唯械舷服转逸叼侠叶叔乐荒纠莆疤博赂巧沧殉登仿颓哮培畔蒂衫胺控疥宪舅汛猾厦揣厂匹族族伺蹿构胀摄麻揣旬军溃汞气跪拾私污禄辙耗表之篷捶丽亢荒汇校村巧混贞欠敬酥引算付憋巾起棍逃汉悄霞叹儒淬慕手侍奇矗邓诡惫阎痰夯脐哦艾逸氰壮楔住担噬滞土具捆宛汪陨歼垒鞋陷魂持利琵许碱遵爵栗蕉眷嗜叙啤防填娄瘩账汲跳房肠咏猫正输攀逸钩嘿邢凸锗阑帐观索症囤曲羔仁雨深晕糕碾庄短螟畴孟臭斥琶琳送容焦息擒兴铰毗控勤元秸玖黍贰彼雕堆榔朴泼怯镰讯栓失怪啦驳搽糖昆粪痊侍季劲告鲍谜筛炉新癣丰珐

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4、奴德国园艺园林职业教育给我们的启示赵晨霞（北京农业职业学院102442）北京市园艺园林师资培训项目教师团队在北京市教委的领导下，在各学校领导的大力支持下，来自北京市园林学校、延庆第一职业中学、大兴第一职业中学、北京教科院职成所、北京职业技术学院，东城职教中心以及北京农业职业学院等7个单位的19名教师组成培训团队，从11月7日-12月6日赴德国巴登符腾堡州开始为期1个月的培训。培训主要包括学习领域课程开发、教学方法设计、跨专业能力、质量教学与评价等理论培训；观摩了基于“工作过程导向”植物识别、授粉受精等基础课的课堂教学情境与教学方法设计；园林工程、园艺设施、苗木冷藏等专业课

5、课堂教学情境与教学方法设计；温室设施、插花等等实践教学情境与教学方法设计；考察了巴符州CJD跨企业培训机构园艺园林专业实训基地、以校企合作方式运作的德国私人花园建造案例、斯图加特威廉植物园、霍恩海姆大学花园和德国最大的草莓种苗生产基地、盆栽植物生产、销售兼营的BLUMEN公司；由德国“花卉名人”HOFER先生经营的花卉公司；产品供应世界49个国家，集园艺植物组织培养、苗木生产、销售于一体的世界三大花卉公司之一的SELETA公司和大型苗圃生产企业MESSERLE公司、仅有15名员工但颇具规模的大型苗圃企业MESSERLE公司等，所到之处都给教师们留下了极为深刻的印象。感受颇

6、深，启发颇大。一、德国的双元制教育模式德国的“双元制”教育体系举世闻名，作为职业教育核心模式的“双元制”成就了德国二战后经济的腾飞。其“双元制”模式的主要特点是1.两种培训机构相结合企业与职业学校。企业的任务是培养职业技能和与之相关的专业知识以及传授职业经验，特别注重从事未来职业的实践技能；而职业学校的任务是传授与职业有关的基础知识和专门知识。学生一般1/3的时间在职业学校，2/3的时间在企业的培训中心。2.两种制度作保证一种是资金保证制度，企业和政府同时投入资金，支持培训；另一种是法律保证制度，企业实行的是职业培训法，学校执行的是教育法。3.两种身份相匹配6教师由实训教

7、师和理论教师，培训企业的实践教师是企业的雇员，具备一定的资格者，方可担任实训教师；职业学校的理论教师，包括专业理论课教师和普通文化课教师，是国家公务员，实践教师负责校内的实践课。学生具有两种身份，首先是企业学徒，有明确的学习目的、动机和意愿；然后是职业学校的学生，带着问题到学校来学习，带着收获到企业去工作。4．两类教学内容相嵌接职业技能培训与专业理论知识教学。培训企业的培训内容接近职业实践，严格执行企业培训大纲的要求，传授职业技能及与之紧密相关的职业知识和职业经验，使学生在成人的环境中，即在实际的职业工作过程中接受培训；职业学