整理后的教育学ab卷

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1、A卷1、据历史记载，我国最早的学校教育形态出现在（A）。A、夏B、商C、周D、秦2、《普通教育学》的作者是（D）oA、杜威B、梅伊曼C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特3、人文主义课程论的代表人物是（C）。A、泰勒B、斯宾塞C、卢梭D、洛克4、认为教育能够影响社会的变化，这是（C）课程论的观点。A、学科中心B、人文主义C、社会再造主义D、建构主义5、以儿童从事某种活动的动机为中心组织的课程属于（B）oA、学科课程B、活动课程C、潜在课程D、外显课程6、世界上最早系统地论述教学理论的专著是（D）。A、《论语》B

2、、《论演说家的培养》C、《理想国》D、《学记》7、“文以载道，教书育人”，表明教学要遵循（A）原则。A、科学性和思想性统一B、直观性C、巩固性D、启发性8、世界上应用最广泛、最普遍的教学方法是（C）。A、实验法B、讨论法C、讲授法D、谈话法9、以“知识即道徳”的假设为基础的教学理论是（A）教学理论。A、哲学取向的B、行为主义的C、情感D、认知10、儿童在讨论道德两难问题时能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理方式，拒斥低于自己的发展阶段的同伴的道德推理方式，称之为（B）oA、科尔伯格效应B、

3、布莱特效应C、体谅模式D、劳顿效应二、填空题1、西周以后，我国学校教育制度建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“私学”之分。2、东西方的古代教育具有等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性功能等共同特征。3、孔子认为，“因材施教”的基本方法是启发诱导。4、学校教育的目的有三个层次，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和课程或教学的教学目标。5、素质教育的根本目的可以划分为做人和成才两个层次。6、教师与学生在教学内容上是虽受关系、在人格上是平等关系、在道德上是相互促进关系。7、捷克教育

4、家夸美纽斯写的《大教学论》是最早的一部教育学，相当于现在的教育概论或教育通论。8、美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是情感教学理论的代表。9、德育包括私德教育、公德教育和职业道德教育三种类型。三、判断题1、教育是在奴隶社会产生的。（X）2、我国第一个实际执行的现代学制是壬戌学制。（X）3、柏拉图的《理想国》和杜威的《民本主义与教育》可以看作是规范教育学形成的标志。（X）4、第二次世界大战后，西方发达国家学校教育制度由双轨制逐渐向单轨制转化。3）5、我国教育目的具有鲜明的政治性。（丿）6、义务教

5、育具有强制性。（丿）7、新课程改革以培养创新精神和和实践能力为重点。（J）8、教学有法，但无定法。（J）9、新时期学校德育必须采用疏导原则，如果用“堵”、“压”的办法只会使矛盾激化，造成对抗。（丿）10、教师的威信就是教师的绝对权威。（X）四、名词解释1、学校教育:教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发牛某种变化的活动。2、教育目的:指国家对培养什么样人才的总要求。3、课程:是为实现齐级齐类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进

6、程的总和。4、德育:即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学牛的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。五、简答题1、当代世界教育有哪些特征和发展趋势？（7分）答：特征：①规模迅速增长。②体制和结构显著变化。③内涵逐渐扩大。发展趋势：①教育全民化。②教育终身化。③教育民主化。④教育信息化。2、为什么说教育在个体发展中起主导作用？（5分）答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它引导着人的发展方向。②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、科学和深刻。③学校有专门负责教育工

7、作的教师。④个体的的遗传因素、社会环境因素部分地也是受到教育影响的结果。3、上好一节课的基本要求有哪些？（7分）答：①明确教学目的。②保证教学的科学性与思想性。③调动学生的学习积极性。④根据实际情况调整教学计划。⑤组织好教学活动。⑥布置好课外作业。六、论述题（14分）结合实际谈谈教师职业应接受哪些专业训练。答案要点：①专业意识。形成对教师职业意义、价值和对教师职业的社会期望的认识，以及由此而形成强烈的从业、敬业、乐业的动机。②专业态度。对待教育：鞠躬尽瘁、甘为人梯;对待学生：倾心相爱、诲人不倦；对待

8、同事，精诚合作、协同施教；对待自己：严于律已、为人师表。③专业知识。扎实的专业基础，渊博的知识面。④专业技能。备课、撰写教案、课堂组织管理、板书、辅导等技能。⑤专业品质。兴趣、爱心、童心、自制、公正等品质。展开论述及联系实际说明。七、案例分析（16分）有位教师在教物体的热胀冷缩原理时，先拿出了一个瘪了的乒乓球问：“怎样才能使它鼓起来？”一个学生回答：“放在热水里烫。”“是什么力量使它鼓起来的？”“热水。”然后，老师把乒乓球戳破并捏瘪，放在热水里说：“大家看，热水流进球