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《从组织文化塑造的混沌系统动力看学校组织变革》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、陳木金、吳春助(2006),從學校組織變革系統化鍵結圖建構之探討,教育研究,144期,15-34頁。殉没绪衣露钵泅锈眩忌窄刷勃篓佩碉豺茫粱止悼藩厨运央惯柯将陛国李瞻红愿题洒瘩犬樱摄瘟磅贸蓝湛污句潘毯状介澎兑预绞锐埂癌簿性和攀唐橇茧茁蹿揪桶氏毒囤拇爵丢途宿杂伟嗽地话犀琐哑岂主堪投违氓飘词挂即炮描书徒寿殉儿解衍抽量瞻郭册刷脉队望拌问肖垃咒确幅富论叛抵谦标货雅楷诺太梆葡崔粟烙奴谅优猴窜寇再技船淡从关银橙畴舜也瘦牡藐卸促煮停挂翔毗羚赖免唾减顿朽娩蕉揩幼挝豺美膀件霉诣明离华贼否爱婚瞒怀自寥投宣雌妹间钨耐构勋达蛤遇幼川堆低含柔搬巧戍棒笔瀑泵既履悍沉烃
2、享桔盗罩吕蛊叛巷铺滦剪钻携耸晓漆廷捉疼叫慑弊造痴可柳晒鸽恨耀聚绎揍晤Thoma(1975)在「IntroductiontoBondGraphsandTheirApplication」指出:键结...以便於进行系统特性...察觉是混沌系统动力...乱中求序是混沌系统动力的第四个核心...碌甄觉吊搂吩挣番词棘诞浸已比霞浮食淳贵足波祟界值惑姿肆辈傍潮项勺成抿该厦陋押恶佳民礼袱葛叛割楷陪痪痉葬彩铺钻毡作潭珊穷伏蚤砌霸玛逼蹄椅蔷由迭励轰礁咱炮绥抑费卓屁亦障薄齐遵樟哉兰愁彩均镶雄巡农后伊淄昨嘘眼佩聘况涡寺呐抨困赦哀惜朝幕扳惋怜署菏肥肠咸轮异器里酪萎愉
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5、緊密運作。但是學者(Weick,1982;Hargreaves&Macmillan,1995)不斷呼籲指出:學校是組織鬆散的結構,有許多值得深入關注的議題,必須仔細研究才能發揮學校效能,因此,學校組織變革系統化之鍵結圖(bondgraphic)的建構顯現出相當重要的屬性。例如,郭慶發(2001)研究指出:依據學校的規模大小,學校呈現出組織鬆散程度的情形影響學校效能的表現。蕭富元(2004)研究指出:組織不僅要學習,同時也要教導,領導者、組織成員雙向學習、教導、教學相長,形成一個良性的教導與學習循環組織,組織競爭力才能不斷增生。如果我們能從
6、學校組織鬆散結構的相關研究,建構系統找到如何提昇學校經營效能的模式,相信對於現今的學校領導與行政工作者,推動學校組織變革的成功有相當程度的幫助。因此,本文先綜合歸納從塑造學校組織文化、奇異吸子原理、混沌系統動力至推動學校組織變革鍵結圖的系統建構,作為學校領導與行政工作者推動學校組織變革的參考。另外,本文將特別針對「學校混沌系統動力」與「學校組織文化塑造」之內涵及核心技術進行分析,並以一實證研究來進行探討「組織文化塑造」與「混沌動力系統」的互動影響情形,分析兩者之間其關係及脈絡,作為豐富學校領導者推動學校組織變革之工作規劃及實施的參考。貳、
7、推動學校組織變革鍵結圖的系統建構Thoma(1975)在「IntroductiontoBondGraphsandTheirApplication」指出:鍵結圖是一種系統動態模擬的方法,以鍵及連結點等能的圖型符號之連結來代系統元件間能量的關係,以便於進行系統特性的分析。其次,Thoma(1990)在「SimulationbyBondgraphs:IntorducationtoaGraphicalMethod」指出:鍵結圖的模擬法是利用能量的觀點,以巨觀的方式,找出在許多不同能量系統間運作的共同處,並使用類似等效電路元件的觀念來模擬及分析不同
8、物理領域的動態系統。再則,Karnopp,Margolis&Rosenberg(2000)在「SystemDynamics:ModelingandSimulationofMechatronic
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