如何进行语文课堂有效沟通

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1、如何进行语文课堂有效沟通背景：人与人之间的交往离不开互相沟通，同样，学生学习的主阵地课堂也离不开师生之间的有效沟通。只有实现了有效沟通，才能真正提高课堂的教学效率。语文课堂的有效沟通是指在语文课堂教学的过程中，师生之间、生生之间努力达成相互理解、相互认同的思想或行为。语文课堂上，有时师生之间的沟通会遇到一些障碍，甚至无法实现。此时，就需要我们恰当地引导和鼓励，使教师、学生、文本之间形成一个立体的对话结构和平等融洽的课堂氛围，这样，课堂才能生发出一个个惊喜，实现语文课堂的有效沟通。案例：《灰掠鸟》（苏教版五年级）课文通过描写作者

2、在林场的所见、所闻、所感，向人们传递着这样一个信息：动物是我们人类的朋友，森林是动物们的家，森林真是太重要了。学生通过朗读课文，感悟到了保护动物、爱护森林的重要性。在课堂的结尾，我设计了这样一个教学环节：师：同学们，假如森林公园有一扇大门，你们觉得设计一副什么对联贴到门上，对增强人们保护动物、爱护树木的意识比较合适呢？（同学们都沉思不语，课堂气氛沉闷）师：（引导）同学们，你们平时从报刊、电视上见过类似的广告吗？（经提醒，学生们紧锁的眉头慢慢舒展开来，开始有学生举起手来）生：（有点胆怯）老师，我曾经在《盐城晚报》“社会"版上看到

3、这样的标题：“关爱野生动物，保护美好家园。”师：（鼓励）你说得真好！你是一个爱读报的孩子。（经我这样一表扬，举手的学生多起来）生：我在电视上看到过这样的公益广告：“同在蓝天下,人鸟共家园。”生：我在大街上看过这样的标语：'‘留住千树万木，造福子孙后代。”生：同一片天空，同一个家园。生：保护动物，人人有责。（学生们的话匣子打开了，他们列举了很多保护动植物的广告语）师：同学们说得太棒了！你们能说说这些广告语的特点吗？（学生们思考了片刻）生：这些广告语很简洁。生：很有教育意义，而且语言比较婉转。生：（手举得高高的）这些广告语上下联对

4、仗工整。师：（高兴）同学们真能干，不但留心观察生活，还能看出这些广告语的特点。（同学们面带微笑）师：说了这么多的广告语，现在，你们能再仿造着写一写森林公园大门上的对联吗？（不一会儿，就有学生举手了）生：植树造林个个争先，保护环境人人有责。师：真好，上联中的"个个”与下联中的“人人”不重复。生：（我我……）留下片片绿，增添款款情。师：（欣喜）很有诗意。（学生的创作热情一发不可收拾，说出了许多精彩的对联）评析：这堂课最后设计了对联这个环节，起初气氛很沉闷，师生之间的沟通基本处于无法实现的状态。后来，在我恰当的引导下，学生们回忆起生

5、活中所见到的一些广告语，课堂气氛开始活跃起来，然后我鼓励他们想想这些广告语的特点，再仿照创作出新的对联。此时，师生之间的沟通已无任何障碍，学生的创作热情得到了激发，创新思维得到了培养。在这个充分沟通的过程中，学生思维的深度和广度不断推进，情感和思想也得到了陶冶，教学目标在有效的沟通中得以实现。语文课堂如果缺少了沟通就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。在教学实践中，很多教师对语文课堂上师生的沟通进行了一些有益的尝试，但很多课堂的“沟通”只是浅层次的，有的甚至是无效的。这显然不是新课标的目的，现代教育理念下的沟通应该是一种积极

6、的、真实有效的课堂沟通。如何进行语文课堂的有效沟通？当师生沟通产生障碍时，除了教师引导、鼓励外，还应该注意以下几个方面：一、创设和谐、民主的学习氛围民主、和谐、适宜的课堂氛围能让学生产生强烈的沟通欲望，调动学生学习的积极性，使他们情绪高涨，智力活动呈现出最佳的状态。教师可以结合课文内容，精心设计导语、活动内容，使学生对教学内容产生足够的兴趣，从而以饱满的热情投入到学习中。此外，教师需巧妙、适时地提出问题,让学生带着问题认真读课文，认真思考，积极发言，从而活跃课堂气氛，使学生学得轻松、愉快。二、给更多学生表达的机会现在很多学校班

7、级的学生数比较多，一堂课上教师无法和每一个学生单独互动，一些学生没有机会和老师、同学沟通，长此以往，这些学生逐渐被边缘化，学习需要和教学实施之间形成了冲突，久而久之，问题生就这样产生了。因此,在语文课堂上，教师要想尽一切办法给更多的学生表达的机会，否则，教学对这一部分学生可能是无效的。三、加强师生、生生间的合作合作是语文课堂有效沟通的必由之路。语文课堂上的合作包括师生合作和生生合作。师生的合作，在教师与学生互动中沟通；生生的合作，在交流中沟通。有时，当学生的学习进程到了一个关键点的时候，教师要敏锐地把握课堂，组织不同形式的合作

8、，引导学生学习，让学生去思考、探究、解决问题。四、教师需不断提高沟通的水平语文课堂上，教师与学生的沟通有语言沟通和非语言沟通两种。语言沟通主要指教师通过讲述、谈话、提问等方式,使师生双方达成相互理解、相互认同，从而在学习目标、学习方式上互相协商，取得最好的学习效果。非语言沟通