人教版语文九年级下册13《威尼斯商人》学案

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1、13《威尼斯商人》学案导学目标：1、速读、梳理情节，理解并学会分析戏剧的矛盾冲突。2、阅读、研讨，品味莎士比亚戏剧语言，感悟主题。3、评析人物，感受剧本的人文主义精神。导学重点：分析戏剧的矛盾冲突。导学难点：理解戏剧冲突的作用。导学时间：1课时导学过程：一、自主预习：1.给下列字注音恻（)豁（）癖（）凛（）'腌赞（）稽（)庖（)霖（）契（）铭（）'砥（）爵（)怜悯（）磅（）袒（）诉讼（）'刽子手（）2.解释下列词语:钧裁：万恶不赦：遍稽群籍：折衷是非：戏剧文学是与并列的一种文学体裁。要求在有限的舞台空间和时间内，通过人物与人物Z间的各种矛盾和冲突，来推动剧情，揭示社会生活的本质。戏剧文学的分

2、类法是多种多样的，就内容性质分类，可分为、、:就表现手段分类，可分为、、、、；就结构形式分类，可分为独幕剧、多幕剧。戏剧是通过來展开情节和塑造人物的，并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。因此，没有冲突，就没有戏剧。4.了解作者作品本文作者是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面有代表作有历史剧〈理查三世〉、《亨利四世》，喜剧有:悲剧有等。他的剧作反映了旧时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。二、感知人物形象：1、夏洛克有着怎样的性格特点？试从文中找出相关句子。2、你如何看鲍

3、西亚这个人物？试从文屮找岀相关句子。3、你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价？三、合作探究：1、引起戏剧冲突的关键是什么？文章是如何在矛盾冲突中展开情节，塑造形象的?2、文中鲍西亚出场起到了什么作用？3、课文中的矛盾（戏剧冲突）是如何解决的?4、《威尼斯筒人》的戏剧冲突主要产牛在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾？4.作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么？4.阅读全剧，说说莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度?参考答案:1.夏洛克：贪焚.吝啬.残忍.固执、冷酷无情，狠毒的报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱惟利是图、贪婪残忍、老于世

4、故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。能言善辩：——除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦來呢?好兄弟，我劝你还是讣你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将來无法收拾老于世故：——您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答您了吗?……所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由……惟利是图：——单单拿回我的本钱都不成吗？——不，把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕你们拿掉了支撑房子的柱

5、子,就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命冷酷狡诈：一一从那破产的家伙身上割下那磅肉來——无论你说得多么婉转动听，都没有用1.鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋，她的智慧使情节发生了戏剧性的变化鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示而对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧既规劝夏洛克要仁慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。聪明机智:——那可不行，在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶

6、例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事都可以干了这是不行的。一一夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。行事果断：——且慢，还有别的话哩这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的吋候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。——既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。善良仁慈：——慈悲不是出于勉强，它……人间的权力就和上帝的神力没有差别。1.安东尼奥：仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽，但面对尖锐的斗争形式不能斗

7、争，表现出软弱、妥协安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨他廿愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥他即将受到可怕的刑罚，却始终“默忍”“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊”从容就死”“死而无怨”，他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人但是，在尖锐的斗争面前，他又显得很懦弱，缺乏战斗精神，表现出了软弱、妥协的一面如“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应