性学市场营销论文范文-探讨市场营销专业创新性学习环境的构建word版下载

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1、性学市场营销论文范文:探讨市场营销专业创新性学习环境的构建word版下载导读:本论文是一篇关于市场营销专业创新性学习环境的构建的优秀论文范文,对正在写有关于性学论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段:与创新性学习相对应的是传统的维持性学习,比较二者之后我们发现存在以下区别。1.学习目的。创新性学习和维持性学习在学习目的上的主要区别体现在,维持性学习目的在于继承和沿袭过去已有的成果,而创新性学习的目标则是在此基础上发展和创新。2•学习内容。维持性学习以结论性知识和书本知识为主。而而创新性学习的[摘要]本文根据对目前市场营销专业课堂的学习环境目前状况的分析,在

2、系统研究创新性学习的相关理论的基础上,分析市场营销专业构建创新性营销环境的重耍作用,提出构建市场营销专业创新性学习环境的策略。[关键词]市场营销创新性学习环境一、关于创新性学习创新性学习(innovativelearning)是指能够引起转变、更新和形成一系列理由的学习,它的功能在于通过学习提高学习者吸收新信息和提出新理由的能力。与创新性学习相对应的是传统的维持性学习,比较二者之后我们发现存在以下区别。1.学习目的。创新性学习和维持性学习在学习目的上的主要区别体现在,维持性学习目的在于继承和沿袭过去已有的成果,而创新性学习的目标则是在此基础上发展和创新。2•学习

3、内容。维持性学习以结论性知识和书本知识为主。而而创新性学习的主要内容是在学习结构性知识之后,寻求获取知识的策略和手段。3•学习标准。维持性学习看重知识的广博性、体系的整体性,形成了一套考核检验策略,学习成果唯一的衡量标准就是考试成绩;而创新性学习力求构建合理的知识体系、提高知识的应用能力,尤其注重获取新知识的策略。4•学习策略。维持性学习以认知策略为主,注重记忆。而创新性学习的学习策略以探索式学习为主,比较强调探索的重要性。5•师生关系。维持性学习由于重视知识的灌输,强调以教师为中心。而创新性学习则注重“学生为主,教师为辅”的新型师生关系,更加看重学生在承袭过去

4、既有知识基础上的发展和创新。师生之间平等合作,共同探索相关范文由写,其中,学生处于主体地位。二、市场营销专业构建创新性学习环境的作用市场营销专业是应用型较强的学科,面对当今经济全球化趋势和时代的知识化、信息化要求,面对国际化市场对市场营销人才的全球资源配置要求,市场营销教学必须摆脱传统的教学思想、教学策略的束缚,创新教学理论,重组教学各要素,包括教学观念、教学组织结构、教学策略、教学流程、教学手段、教师角色等。1.创新性学习环境能塑造属于自己的独特价值。创新性学习体现学生对于知识、经验、文化的理解和消化,从而得到理由的解决策略的活动。整个活动过程中重视价值的获取

5、。在西方的高等教育教学中,教师往往在教学中充当这样的角色:不对学生的观点性见解做出对与错的直接判断,而是进行有效引导的辅助角色。这样的创新性营销环境能够使学生摆脱固有的障碍和羁绊,并且能做岀负责人的判断。2.创新性学习环境使学生主动的自觉参与。创新性营销环境不满足于对过去已有知识的理解和掌握,而是强调主动适应环境,并不断探索和发展。创新性学习是学习者主动的、能动的去顺应只是发展规律,了解获取知识的策略,并在某种程度上寻求自觉参与知识的获取。3.创新性学习环境使学*追求向上的价值观。创新性学习环境能够促使学生正视困难和挫折,努力的突破障碍,积极向上的获取知识,并在

6、此过程中体验获取知识和发展知识所带来的成就感。三、市场营销专业创新性学习环境的构建1.实行教学环境民主化。教学环境民主化是指通过教学相长的教育模式,鼓励和支持学&的创新策略和创新思维,教师在此过程中不充当教学的主体,而是作为引导者。实行教学环境民主化要求:(1)教师要弱化权威意识,淡化教育界限,树立平等民主、教学相长的观念,以伙伴、朋友的身份和富于人情味的形象示人,和谐师生关系,求得情感共鸣。(2)教师在此环境下要树立民主教学观念,淡化过去师道等级观念,把学牛看成朋友和伙伴,调整师牛关系定位,使学牛思维在课堂上能够充分释放。(1)教师在教学过程中要充分克制,尽可

7、能减少对学生的原则性判断,不要轻率否定,不做简单结论,杜绝粗暴武断。2•创设学生自主实践平台。市场营销专业通常设置《市场营销案例分析课》、《销售管理》、《营销策划》等实践性非常强的课程,有相当比例的学时是课堂讨论和方案设计,可以极大地调动学生自主积极学习的兴趣。创设学生自主积极实践平台要求:(1)课堂中积极创设学生能主动参与学习活动的氛围。(2)教师要提供学生能动口、动脑调动各种感官积极活动的学习材料。3.构建启发式的教学情境。构建启发式的教学情境,教师在此过程中应该引导学生自觉主动的深思,发现理由并提出解决理由的有效解决策略。构建启发式的教学情境要求:(1)在

8、教学策略上强调讨论课的重

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