新形式下高职院校辅导员职业能力发展探究

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1、新形式下高职院校辅导员职业能力发展探究摘要：高职院校辅导员是高职学校从事思想政治教育和学生日常管理工作的一支重要力量，是高职院校大学生成才的关键之一，高职院校辅导员队伍的水平对高职院校的教育质量有着重要的影响。在新形势下，重视并提高高职院校辅导员的基本能力具有十分重要的意义。Abstract：Highervocationalcollegecounseloristheimportantpowerofideologicalandpoliticaleducationandstudents'dailymanagementinhighervocationalcolleges,a

2、ndisthekeytocultivatehighervocationalcollegestudents・Thelevelofpoliticalinstructorteamofhighervocationalcollegeisimportanttoeducationqualityofhighervocationalcolleges.Inthenewsituation,itissignificanttoattachimportancetoandimprovethebasicabilityofhighervocationalcollegecounselors・关键词：高职

3、院校；辅导员；职业能力Keywords：highervocationalcolleges；counselor；vocationalability中图分类号:G715文献标识码：A文章编号:1006-4311（2013）01-0261-030引言高职院校是我国高等教育的一个重要组成部分。根据浙江省教育厅统计，截至2012年5月，我省共有高等学校104所（含筹），其中高职院校（含高专）49所，在校生36.12万人，占全省普通本专科在校生数的39.8%o目前我省高校共有一线专职辅导员近3000人，有1800余名辅导员进驻学生公寓，在促进学生成长、服务学生需要、维护校园正常秩

4、序中发挥了重要的作用。如何使高职院校辅导员在工作中发挥更重要的作用，这就对我省高职院校辅导员职业能力提出了更高的要求。1高职院校辅导员职业能力存在的问题1.1思想认识不到位高职院校辅导员基本上是刚毕业的研究生及工作过几年的本科生，对于学生工作更多的是凭自己对工作的感性认识，凭自己学生时代的学生干部工作经历或是辅导员对其的影响来进行工作，忽略了学生层次不同的差异，缺乏针对学生的有效管理手段和方法，往往出现对学生工作热情多，经验少；干劲多，方法少；想法多，理论少的现象。1.2年龄总体偏低目前高职学院辅导员的年龄在二十五至三十三岁之间的年轻人，且女性多于男性。因为年轻，缺乏

5、阅历，对人、事的判断能力有一定局限；因为年轻，对一些学生中存在的热点、难点以及出现的新问题无法深入浅出的运用人生经验来阐述，甚至出现与主流社会相悖的理论，结果是辅导员被学生牵着走；也正因为他们的年轻，在工作方法上容易出现简单、粗暴,对学生缺少人文关怀,致与学生间的矛盾冲突。1.3专业化程度较低高职学院辅导员队伍的知识结构五花八门，有学文的、有学理的；有学农的、有学工的，很难找到学教育管理的，甚至连相关专业的毕业生都难寻觅。而现在的学生却生长在一个相对开放的环境中，他们以自我为中心主观意识较强，思想复杂。1.4工作泛化程度高笔者对辅导员分管工作的内容进行了统计，内容涉及

6、学生党建、团学社指导、就业、心理、公寓管理、文体活动、内勤、档案管理、科研、产学研、教学等一系列方面。从实际工作中，高职院校对辅导员具有直接、间接业务指导或有工作指派的部门有：学生处（学工部）、团委、系总支、系办、招生就业处、教务处、党委组织部、宣传部、党院办、财务处、保卫处、后勤管理处（后勤公司）等。1.5高职院校辅导员身份归属模糊、认同感不高。目前高职院校把辅导员的编制分为三种：正式在编人员、事业代理人员和企业代理人员，其中企业代理人员在薪资待遇上也有一定的差别，未来发展无从说起。还有一部分公寓辅导员,属于后勤管理的企业代理人员，身份确认度更差。这种不被认同的边缘

7、感觉，是辅导员职业能力培养和发展的重大障碍，对整个队伍的成长极其不利。1.6培养职业能力途径少很多辅导员入职前的参加过省教育厅的辅导员培训班和学校的入职培训，入职后多数高职院校缺乏对辅导员进行系统业务培训的有效的机制，只能头痛医头脚痛医脚，无法解决实际问题。由于工作性质特殊，高职教师群体中，一般专职辅导员只能上一些思政、就业指导、心理相关课程，并且在晋升上他们处于十分尴尬的境地，学校也缺乏对专职辅导员的长远的培训规划。2产生高职院校辅导员职业能力提升不快的原因2.1对高职院校辅导员队伍建设的重要性认识不足目前我省的高职院校几乎都是从中专升格或是由几个