河北省唐山市2013届高三9月摸底考试(生物)word版

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1、试卷类型：A唐山市2012—2013学年度高三年级摸底考试理科综合能力测试本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）。第Ⅰ卷1至×页，第Ⅱ卷×至××页，共300分。考生注意：1．答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再涂选其它答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。3．考试结束后，监考员将试题卷、答题卡一并交回。第Ⅰ卷本卷共21小题，每小题6

2、分，共126分。以下数据可供解题时参考相对原子质量（原子量）：一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个选项符合题意）1.下列物质运输的实例与事实不相符的是A.红细胞吸收胆固醇和葡萄糖都不消耗ATPB.果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果C.在静息状态下，神经细胞也要进行葡萄糖的跨膜运输D.在抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分2.关于酶的相关实验叙述正确的是A.验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度B.探究温度对酶活性的影响实验中，可选用过氧化氢酶为研究对象C.用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶专一性时，可用碘液代替斐林试剂进行鉴定D.在探究影响淀粉酶活性的因素时，温度、酸碱

3、度、实验的次数等都是自变量3.观察蛋白质合成示意图（图中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），下列叙述错误的是④①②③A.图中①是核糖体，②是tRNA，③是mRNAB.连接甲和丙的化学键④是肽键C.一种氨基酸可以被多种②识别，②分子比③小得多D.图中的③在向左侧移动，①内形成2个②的结合位点4．在寒冷的冬季，人由室内来到室外后，不会发生的生理现象是A.身体耗氧量增加B.甲状腺激素的分泌量增加C.抗利尿激素的分泌量减少D.下丘脑体温调节中枢产生冷觉BA1A25.为证明“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”8。研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(如右图所示)。去除B叶后进行实验，

4、实验组应选择的操作最少包括①用细胞分裂素溶液涂抹A1叶②用细胞分裂素溶液涂抹A2叶③用14C-淀粉溶液涂抹A2叶④用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶⑤检测A1叶的放射性强度A.①④⑤B.①③⑤C.②④⑤D.②③⑤6．下列关于生物进化的叙述，正确的是A.外来物种的入侵能改变生物进化的速率和方向B.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程C.在自然选择过程中，黑色与灰色桦尺蠖表现为共同进化D.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的829．（11分）甲图表示空气中的CO2含量对某绿色植物光合作用的影响，乙图表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随时间的变化曲线（水平虚线为实验开始时大棚

5、内的CO2浓度）。请据图回答下列问题：甲co2吸收量co2含量一天内2610141824I乙0MNABCDEFGH玻璃罩内CO2浓度（1）甲、乙两图中光合作用和呼吸作用强度相等的点有_____________，此时细胞中能产生[H]的部位有__________________________。乙图中积累有机物最多的点是_______。（2）经过24小时后，大棚内植物有机物的含量会__________（填“增加”“减少”或“不变”）。据图分析原因是____________________________________________。（3）乙图中A点所进行的生理反应表达式为________

6、_____________________。（4）甲图中限制N点的主要外界因素是____________和______________。N点时叶肉细胞叶绿体中的ADP的运动方向是___________________________________________。30．（8分）向小白鼠体内注射促甲状腺激素，会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少。对此现象的解释有两种不同的假说：假说一：这是直接对下丘脑进行反馈调节的结果。假说二：这是通过促进________________________，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。为了验证哪一种假说与实际情况相符，进行了如下实验。（1）实验材料

7、与用具：生理状态相同的A、B两组小白鼠、促甲状腺激素溶液、手术器械等。（2）实验步骤：①测定两组动物血液中的_____________________的含量。②切除A组小白鼠的_____________，B组做相同外科手术，但不摘除此器官。③向两组小白鼠注射______________________________。④在相同且适宜的环境条件下培养一段时间。⑤测定两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素的含量。（3）预期实验