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1、浅谈高考英语书面表达应试策略摘要：英语书面表达是运用语言传递信息的手段，是语言生成技能且是难度最大的技能。教师要引导学生经过构思、拟定提纲、起草、完稿等步骤，成功完成写作任务。关键词：高考书面表达；基本句型；过渡词；丰富句子;背诵范文高考中，书面表达题是一种测试考生基础知识和语言运用的综合能力题型。笔者从教多年发现，在高三总复习阶段,许多学生的阅读水平已经相当高了。然而由于平时不注重写作练习，懒得动笔，因此写作水平较差。面对迫在眉睫的高考，笔者建议从以下几点入手，快速提高书面表达水平。一、加强英语基本句型运用和操练句型是英语学习的重要组成部分，也是书面表
2、达的基本功。只有熟练掌握和正确运用各种常用的句型，才能在书面表达中快速、准确无误地表达出六种简单句型。1.主语+谓语（vi.）Westudyhard・引申为：主语+谓语（vi.）+（状语）（副词、名词、介词短语等）Thebooksellswell.2•主语+系动词+表语3•主语+谓语(vt.)+宾语WeloveChina.引申为：主语+谓语(vt<)+宾语+(状语)Hethoughtabouttheproblemforafewmoments.My主语+谓语3t・)motherbought+间接宾语+直接宾语meanewdress.主语+谓语(vt・)+宾
3、语+宾语补足语WeelectedLiuLeiourmonitor.6.Therebe+主语+状语(介词短语)Thereisadietionaryonthedesk.了解了句子成分之后，就可以学写句子了。句子的写作是书面表达的基础。只有正确的句子，才能表达完整的意义。二、熟练掌握并正确使用过渡词语过渡词的正确使用能使句子更加完整，结构更加紧凑。因此，在教学中教师要训练学生正确使用英语中常用的过渡词语。如：(1)表示列举和顺序：firstly,forexample,afterthat等。(2)表示意义增补和引申:and,also,besides,abovea
4、ll,what，smore等。(3)表示结果：so,therefore,thus,asaresuIt等。(4)表示意义转折：instead,however,onthecontrary等。(5)表示解释说明：inotherwords,namely,thatistosay等。(6)表示概括或总结：then,inall,inaword等。只有在平常的写作中正确无误地使用过渡词，才能在高考中熟练地加以运用。三、丰富句子的表达在英语写作训练时，学生可能有这种感受：有时候很难直接恰当地表达出某个句子。解决这个问题的关键只有通过加强基本语言知识的掌握，用灵活变通的方法
5、来表达句子，使句子更加丰富、更加地道。如：1.我爸爸起得很早以便赶上头班公共汽车。Myfathergotupearlysothathecouldcatchthefirstbus・Myfathergotupearlysoastocatchthefirstbus.2.尽管他是个孩子，但他知道得很多。Thoughheisachild,heknowsalot.Heisachild,butheknowsalot.因此，在平时的学习中，首先，坚持背诵和熟记所学的常用句型和典型句子；其次，利用这些句型进行模仿造句；最后，强化句子的翻译练习，做到一句多译。四、坚持阅读，
6、促进写作能力的提高语言技能是语言运用能力的重要组成部分。广泛阅读，积极吸取文章的精髓将之运用到写作中，既提高了阅读能力又提升了写作水平。五、高级语言的使用《考试说明》要求考生根据所给情景，在30分钟内写出100字左右的书面材料，文章一般应含有较为复杂的语法结构和较高级的词汇，其表达要清晰，语法、标点、格式要正确等。因此，高级语言的恰当使用，能使句子更加丰富、更加地道。如：1・Imetthegirlattheschoolgateandthegirlismyclassmate・flmetthegirlwhoismyclassmateattheschoolga
7、te・2・Aftertherainstopped,theystart.—Theydidn'tstarttil1/unt订therainstopped.六、熟练掌握写作步骤一般情况下，写作需经过审题、构思、组材、拟订提纲、写出文章等步骤。1.审题拿到题目后，首先，认真看题，明确写作内容及写作重点；其次，确立主时态。2.构思和组材明确写作内容后，就可以对文章本身进行构思和组织材料，对要点进行归纳、总结。尽可能把关键的短语、句型及相关的主题句写下。总之，材料的取舍必须符合文章的主题且为文章的中心服务，以防捡了芝麻丢了西瓜。3.拟定提纲构思好后，通过列提纲使要写
8、的内容条理化。可以逐条列出要表达的要点。这样可以开阔写作思路、安排好素材、明确写
