教案备写表格

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1、课题：古诗两'首教学目标：1、认识“牧”、“骑”等12个字。会写“诗、林”等6个字。2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这两首诗。3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。教学重点：1、识字、写字。2、有感情地朗读、背诵这两首诗。教学难点：1、理解古诗意思。2、体会作者热爱大自然的思想感情。课型：新授课。教法.学法：读诗句、想画面。教师准备：课件、字词卡。学生准备：搜集背诵描写夏天的古诗。教学时间：两课吋第一课时教学目标：1、认识“牧”、“骑”等6个字。会写“诗、林、闭”三个字。2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。3、体会作者热爱大自然的思想感情，

2、培养对大自然的热爱和观察的兴趣。教学过程：教师活动学生活动设计意图二次备课激导「情入1、同学们，瞧！夏天是山村最美的季节。天空那么蓝；远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的。一幅动人的画面映入了我们的眼帘。2、（出示图画）A、谁能把你所看到的说说给大家听听？B、师总结・。引出作者。3、作者简介。（见课件）今天我们用读诗句、想画面的方法來学习这首古诗。释题：见是什么意思？（看见）見（见字原来是这样写的），儿指人，冃指望人的眼睛，一个人睁大眼睛在干什么？（看）1、听，激情。2、看图。Ax说图意。B.袁枚了解作者。根据自己的经验理解。说题意思。感受诗的韵通过看图感受夏季的美，理解

3、诗题，为下面的学习做铺垫。所见就是所看见的东律美。在词语和语二、初西。1、认读生言环境中识读古诗、识9■"1、配乐范读全诗、自由读。字、交流识字方法。字，就励学牛用自己喜3、指名读，爱的方式识O2、以多种形式认读生订正读音。字，巩固字字，记忆字形。4、自读，提音、理解字3、指名学生朗读全诗。4、自读诗，有什么不懂的地方吗？出不懂得。义，达到识音、认形、解义且会简单运动的识字目的。三、精1＞读第一、二句。1、看图、想读古观察课文插图，你能象，并试着用哪些词语来形容牧童此描述自己看刻的心情呢？到的、想像通过自读、自悟,理解诗意的同时，训练学生的理解能力和想象能力，进行语言训纟亲。闭眼，听着音

4、乐，随到的情景。着老师描述，想象自己听到了什么？看到了什么？A、有感情的朗读。A、美美的读一读。B、用自己B、用自己的话描述一的话描述下当吋的情景.2、读第三、四句。当时的情景。（1）出示：意欲捕鸣A观察小蝉，忽然闭口立。牧童的表A牧童在干什么？情。B牧童怎么知道树上B学生找有知了？到“鸣”字。（2）谁能用自己的话用自己说说这两句诗的意思？的语言描（3）谁能把这有趣的述。一幕读出来呢？有感情3、让我们一起来读地朗读。一读。3、齐读A配乐诵读，想象古古诗。诗描绘的画面。A配乐诵B引导学生根据画读，想象古面背诵。诗描绘的（4）牧童捉到蝉了画面。吗？编一个故事，讲给大B根家听。据画面背诵。想象

5、续编故事。第二课时教学目标：1、认识“池”、“惜”等6个字。会写“童、黄、立”三个字。2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。教学过程：教师活动学生活动设计意图二次备课一、看图激趣，导入课题。二、欣赏图画，引学古诗(1、2两行)1、看图引入。(课件出示图片“池塘”图片)问：你看到什么了？2、揭题“小池”(1)读题。随机识记“池”字。3、课题拓展：你喜欢这个小池吗？4、引导再次读题。1、请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”2、仔细观察，泉眼的水是怎样流的？细细听，有声音吗？

6、(引出无声)好好看看，泉水流出的样子？(引出惜细流)3、教学生字“惜”。看看图，寸，疋谁舍不得谁呀？4、引导朗读第一行。5、出示“晴柔”引导读准“柔”字。6、课件展示“树阴”。(1)学习生字“阴”“照”O7、出示第二行古诗(1)指名读。(2)学习生字“爱”(3)读诗句。1、看图说话2、读课题，识字，交流识字方法。3、根据自己的理解和喜好来说话。4、齐读课题。1、学生猜想。练读“泉眼”。2、学习“惜”字。练习组词或说句子。4、自由练读个别读齐读。5、读准“柔”字。6、学习生字“阴”“照”。(1)个别读。(2)学习生字“爱”。(3)读诗句通过看图感受夏季池塘的美，激发学习兴趣。理解诗题，为下

7、面的学习做铺在读中随文识字，分散识字，减轻负担。图文结合理解诗意，训练学生的观察能力、想象能力、理解能力和语言表达能力。三、绘图体会（3、4两行）四、情感诵读，内化意境。五、总结延伸，升华情O1、出示诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（1）以多种形式读。（2）老师范读，请小朋友们在头脑中想象画图。（3）指名反馈。2、组织学生看诗画图（可以独立完成，也可找几个小伙伴合作完成）2、组织评画，在评议中随机教学生字“露”“立”。引导书写