2014年广东各地作文题目审题立意强化训练

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1、2014年广东各地作文题目审题立意强化训练2014-5-16班别姓名一、佛山二模24.阅读下面的文字，根据要求作文。（6（）分）广东，作为小国改革开放最为成功的地区之工，吸引了來白五湖四海的人才，因此也到处响起了各白有界的乡音。粤语作为本土方言，受到了较大的影响。对此，有人认为，广东应该大力推广普通话。有人认为,当然是粤语好。也有人认为，粤语与普通话可以并存。耍求：①自选角度，确定立意，白拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于8（）（）字。④不得套作，不得抄袭。中心事件（话题）立意角度1：立意角度2：立意角度3：二、湛江二模24.阅读下面的文字，根据要求

2、作文。（60分）2008年7月23日，48岁的前牙买加老将，代表斯洛文尼亚（为了能参加雅典奥运会，奥蒂于2002年入籍斯洛文尼亚）的短跑女将奥蒂在国内选拔赛屮只获得10（）米第七名，她希望第八次参加奥运会的梦想因而破灭。奥蒂一生中获得过无数国际大赛女了100米的冠军，但她参加过9次世界锦标赛、7届奥运会，赢得过20多枚银牌和铜牌，包括9块奥运奖牌，却总少金牌无缘，这也是她一生中最大的憾事。她从197818岁的时候开始参加国际大赛并□夺得冠军，而最后一次参加国际比赛居然是2012年，当时她没有跑进决赛。有人称赞奥蒂是女子100来的”无冕之王“，也有人同情地说她是川径场上“永久

3、的伴娘”对上而材料，你有怎样的思考和体验？请与一篇文章来表达。注意：（1）立意自定，但不要脱离材料内容的基本范围，上面的材料考生文中可用也可以不用；（2）题目白拟；（3）除诗歌外，文体占选；⑷不少于800字。中心事件（话题）立意角度1：立意角度2：立意角度3：三、汕头二模阅读下面的文字，根据要求作文。高考结束示，几位要好的高三同学一起闲聊，在谈到曾经就读的学校时，他们各自表述了自己的看法。同学甲：我时时记起，会常回学校看看。同学乙：我不可能常I叫学校，但不会忘记。同学丙：我不知道什么时候回來，我也不会忘记学校，但希望学校把我忘记。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不

4、限。②不要脱离材料内容和含意的范围。③不少于800字。④不得抄袭。中心事件（话题）立意角度1：立意角度2：立意角度3：四、揭阳二模24.阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。有一女主人，一直在为换不换那位女钟点工而才盾。说好每星期來打扫一次，四个钟头六十元，她--般就做三个钟头，偶尔给她点她喜欢的东西就会做够钟点，把红木椅子的小洞洞给擦擦；遇上下雨、她家来亲戚、感冒就说來不了。女主人因此就想换了她。但男主人就说她的玻璃窗擦得特亮净，他们的孩了说她房里的东西乱放却从没丢。的确，窗户与地板她擦得特亮锐，不主动给的东西她从不乱拿或索要，而且经常当这家孩了的面夸女主人养了个优秀、懂事

5、、贴心的孩了，这家孩了倒是喜欢她，父母不在家时，她也总忘不了给她递茶倒水。于是女主人就下不了换她的决心，但又感觉她不够好。要求：①口选角度，确定立意，口拟标题，文体不限。②不耍脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。中心事件（话题）立意角度1：立意角度2：立意角度3：五、韶关二模24.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：“如果你毕业口名牌学校，你就用欣赏的眼光看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。这则材料引发了你怎样的思考？请结合自己

6、的休验与感悟，不耍脱离材料内容及含意的范围，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自选文体。②不少于8（）（）字。③不得套作，不得抄袭。屮心事件（话题）立意角度1：立意角度2：立意角度3：六、中山纪念中学原创题目24.阅读下面的文字，根据要求作文。共产主义时代给阿尔巴尼亚遗留卞五十万多座钢筋水泥地堡，但其人口仅两帀多万，当时修建这些地堡是为了防敌人的重磅炸弹，因为当时的领导人儿乎把全世界一切国家都当成敌人，认为防上敌人付出任何代价都是应该的。据测算，修一座地堡的钢筋水泥足够建五幢居民小楼。耍求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不

7、少于800字。④不得套作，不得抄袭。中心事件（话题）立意角度1：立意角度2：立意角度3：2014广东各地模拟作文审题立意参考：一、佛山二模（后面附有标杆文章）（一）命题解读木次作文题为“材料引……”题型，在命题形式上与20.13年广东高考题保持一致。材料展示的是由“粤语作为本土方言，受到很大的影响”而引出的三种看法，选材极具广东特色而乂充分体现时代价值。广东作为外來人口大省，外乡人活跃在社会各行各业。南腔北调，五音杂陈，背后更深层次的是，文化的差界。作为广东本土居民，无一不在经历着与外乡人在各个层面上交流的尴尬。学