资源描述：
《变构学习模型与教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、年第期全球教育展望。总第期,‘变构学习模型与教学设计裴新宁。摘要」人究竟是如何学习的怎样才能有效促进学习这是教育研究日益关注的两个重要问题习科学研究正习的复杂性,它,了教育理学在揭示着人类学的诞生与发展加速了实现有效教学的进程也莫定。变构学,论与研究创新的基础习模型是关于学习的复杂性机理的一种理论解释它突破了以往的学习理论从,而以综合的,将学,单一维度解释学习现象的局限视角习看作学习者自主发生的概念系统转换其实质就是学习者的自我创新过程,由此提,出了影响学习的学习者活动参数以及学习环境或教学参数为有效教学提供了。指南关键词】学习科学变构学习模型概念系统指导性学习环境【作者简介
2、】裴新宁华东师范大学课程与教学研究所副教授上海具、标准和方法,以及研究结论疏于理性思考而偏于、一当前国际教育理论研究的挑战与聚,个人经验的状态也有可能找到教育理论与研究创焦学习的复杂性,。—新的根本出路真正能与世界同行展开对话学习的复杂性带来了教学及其研究的复杂性,学习科学研究的视角是多元的。作为探索学习同时构成了当今教育理论研究的最大挑战。为了揭复杂性奥秘的欧洲学派杰出代表,瑞士日内瓦大学示复杂的学习过程的机理,,学在世纪年代习科学认识论与教学实验室的研究可谓独具。匠心。,科学研究在美国及欧洲发达国家兴起了这一学科几乎与北美学习科学家们的探索启程同步旨在通过对不同场景包括学
3、校及校外各种学习场早在世纪年代后期,的学习科学家们景中教与学活动的跨学科研究,形成对导致最有效通过大量的科学学习实验,对皮亚杰的个人建构主,、、、义一学习的认知和社会过程的全面理解从而使教育者理论以及奥苏贝尔加涅布鲁纳皮尔特车尔能够运用这些知识设计课堂以及其他学习环境,帮蒙特一等大家的十多种关于学习、。‘,助人们更深入更有效地学习〔〕与以往任何一门的理论进行逐一的验证并着眼于学习的认知过程,,“不”、“”和研究教育现象的学科所不同的是学习科学有着本的发生从同情境中学习的意义工作机理,“”体论意义上的严格的方法论和假设检验体系包括促进学习的条件等三个方面对这些学习理论和模建构主
4、义认识论影响下的研究方法论和方法系统,型进行了分类和重新检验。他们发现,学习一定是、、、,以及基于设计科学实验和技术的多样化的实证手整合了多维度多功能多境脉的活动单一维度的段。学习科学家们目前正在追求对不同情境下的学理论模型在真实学习情境中都会遭遇变形和弯曲。习发生机理的合理解释和科学建模,以便为信息时即便是看似简单的课堂学习也是如此,在知识的发代的有效教学及研究提供更为直接的支持,学习科送从中介者的头脑和接收到学习者的头脑过程学正在国际上壮大发展成为一个方兴未艾的交叉型中有很多参数进行了干预。他们认为,不同的学习。,“”基础性学科在我国尽管学习一词也在学界频理论模型只有在严
5、格剥离出来的特定学习情境中才,“”,繁出现但实际上教育研究的中心离学习这一主具有解释力对由不同情境交织而成的真实学习来题还很远。对学习科学的关注和研究,有可能彻底说,需要考虑从一个综合的维度来揭示其发生机理,突破长期以来我国的教学研究缺乏有效的研究工这样才能对教学乃至教育发展提供适当的指导。变,。。本文是教育部人文社会科学重点研究基地重大课题《促进学习文化转变的教学设计》的阶段性成果之一项目批准号写。作中参考了日内瓦大学带头人亡教授向笔者推荐的其团队十几年的研究成果谨此鸣谢©1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHo
6、use.Allrightsreserved.http://www.cnki.net。,构学习模型正是在这样的背景下诞生并发展的。行动时所运用的推理方式两方面的结合使个体。“”可以从其周围的世界中获得意义如果用冰山、,“二什么是变构学习模型参见图作个比喻的话概念系统并不只是指冰山”上,显见的部分更包括潜藏着的心智活动过程本。,生物学家和科学教育专家亡教授身知识的建构依赖于学习者所运用的概念系统带领的团队的研究和实验得到了来自英美许概念系统定制了所有学习者包括成人和儿童破译。,。,多国家教育研究学者的一致关注专家们认为信息的方式作为一种活性系统它可以对情境进,,的研究取向在解释复
7、杂学习上非常实用,所行识别来促进学习者的已有知识同时这一过程本。“”身也成为学习者获得新知识的重要工具换句话提出的学习发生机理很像化学上变构蛋白质的结,,构与功能。经过年间北美及澳洲地区召开的说借助概念系统学习者诊释他们所接收到的数据。一系列会议讨论,最后确定将提出的关于学并潜在地形成新知识概念系统是学习者用以控制,,习“其环境的一种方式是一种知识状态一种取向它的理论解释命名为变构学习模型,。”。既是心智的也是行为的在研究概念系统的构成,、、、“”和工作机理时我们可以在认识情感情绪认识论变构学习模型隐喻
