素质教育贯穿小学英语教学

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1、素质教育贯穿小学英语教学赵素贞（虞城县第二实验小学河南虞城476300）【摘要】目前小学英语教育存在众多弊端，随着呼吁教育改革和体制创新的声音越来越高，小学英语素质教育也就随之而出。解放思想、改变传统的英语教学模式和观念，树立以学生为木的思想，以德育人、因材施教、培养全面发展的新世纪人才，做学生健康成长的指导者和引路人成为当下小学英语教育者的首要任务。【关键词】素质教育；英语；教学；和谐；品德；健康；模式；目标；改革；创新百年大计，教育为本；十年树木，百年树人。教育自古以来就深入到社会的各个层次，是国家的

2、根木，盲接关系到一个国家和民族的兴盛荣衰。目前我们的学校教育尤其是中小学教育仍是典型的应试教育，自然存在着诸多弊端，而教育要面向现代化，面向世界，面向未来，因此实施素质教育是当前世界各国教育改革的总趋势，也是我国深化改革的核心问题。只有全面实施素质教育才能从根木上革除传统教育的弊端，达到教育的根木目的一一提高全民族的素质。中共中央国务院在《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学牛，全面提高学牛的思想道德文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活

3、泼的发展，办出各自特色”。2011年4月24日胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的讲话亦讲到「'教育大计，教师为木。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的牛力军。广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学牛，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”英语是一门国际语言，英语学习是一门艺术，素质教育也需要贯穿于英语的学习。冰心老人曾说过：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，

4、就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。”十九世纪德国语文学家，现代高等教育奠基人洪堡特也曾说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。”虽然amiableandrelaxed>friendlymood>harmonious等这些只是些简单的词语，但是他所传达出的意境却是需要我们在实践教学中深深体会并探寻的。虽然小学英语是一门新兴的课程，但是它是英语学习的入门，它的重要性自然不言而喻。在小学英语教学中，素质教育同等垂要，所以素质教育应深深贯

5、穿于小学英语教学中。那么，在小学英语教学中又该如何实施素质教育呢？改革教学模式在传统的教学模式和应试教育的高压下，我们失去了用自己独特的方式和创新能力去观察世界的能力，替而代之的是我们把所有的东西归为一种mode（模式），任何事物皆是一个标准。长此以往，发散思维与我们近乎绝缘。面对外界缤纷多彩的世界，一下就暴露出我们对视无人知的狭隘性和局限性。所以,英语素质教育的教学中，改革教学模式是重中之重。作为一名合格的小学英语教师，我们必须做到明确教学目标、创新教学思维、组建新型的教学方法来达到实施素质教育的目的。

6、1.1明确教学目标；素质教育的外在表现形式及本质特征就是素质，教育的教学目标应是培养具有健康、个性、丰富的创造性人才。素质教育的目的是全面提高学生的素质，促进学生德智体等全面发展，为社会培养高素质的人才。它首先要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确课程要求。继而，通过分层教学，对学生因材施教，从而达到教学目的。从另一个方面来说就是将一学期的教学课程划分为若干部分，然后将各部分设立成一个个不同的小分支，最后在具体项目上划分板块达到由大到小逐步分解的目的。这样教学就有了目的性，由于对各部分要求有所不同，就

7、可以采取不同的教学方法。教师在上课前，应先弄清楚本课的英语教学目标,再分析此节课的重点、难点，并根据不同学生的基础、状态、方法、兴趣等熟习课程，来确定每节课所讲的word>grammar等知识，将疑难困惑勾画出来加以重点解决。从而达到了有所教、有所学的目的，使自己在课堂上有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。1.2创新教学思维；要想调动学生学习的zeal>initiative（积极性、主动性），挖掘学生的潜能，做到各尽其才，使每个人的素质得到全面提高，就必须做到因材施教。因材施教是有效实施素质教育的

8、垂要手段。这就要求我们老师必须全面地了解学生的情况，并根据情况针对不同的学生采取不同的教学思维，不然就会Allyourswansaregeese（事与愿违）。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”要做到这点，必须调动他们的学习积极性和主观能动性，让他们主动参与教学活动，从被动转为主动，比如说可以从ABCDEFG这些基本字母和grandfather、grandmother、fathermother、aunt、uncle>sis