[教学研究]“名著阅读”系列之五：《伊索寓言》

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1、复习提示及注释说明该名著阅读系列对从网络收集的资料进行了全而整理，一•些内容不清和各处相互才盾的地方对照原著进行了查证，综合了2011年福建各地中考名苦题和2012年福建三明各县质检卷,并形成了五大基本板块，重点突出，下而分版块对复习策略进行进一步说明。第一大板块作品简评和内容梗概首先要对作品的内容有大致的了解，内容梗概是全书的纲目，需要多次翻看，便于记忆,力求对整体情节了然于心。第二大板块主要情节概括这里就是细节关注了，在了解了整体之后需要深入文本对具体情节进行记忆。针对屮考屮的情节概述题，木书

2、列举了部分情节，概括时故事情节按要求由三部分组成：起因、经过、结局，指出了26个重点情节和21个次重点情节，对于重点与次重点必须要会复述，因为岀题概率高。其他非重点情节也要看，并非不会考查，而且这样便于我们更深地理解人物形象和作品主旨。同时一些小知识点（如补充和后续）也穿插在怙:节Z后，耍仔细阳意。第三大板块人物分析情节和人物其实是不可分离的，我们只有在情节小去体会人物。因此，在知道情节后，我们要体味人物形象和他的典型性格，当然对一•个人物的评价允许有不同看法，这里只是略作示范。第四大板块积累与感

3、悟在进行了以上复习后，还有一些知识点容易遗漏和需要提醒,所以特别设立了这个版块。第五大板块相关练习本资料还精心挑选了一些典型的测试题，可供参考。郑重声明网络资料不准确的地方已对照原苦进行了杳证，但可能还侑疏漏之处，与原著不符之处还请见谅。标点符号可能不够规范，已经尽力检查，还有黑体字加粗的基本上都属于重要之处n各板块我们已经精心删改，力求精简，若作为学习资料，篇幅过大可以考虑删除非重点情节和相关练习。本资料没有版权，欢迎学习参考总之，谙相信这是编者的粕心整理，很髙兴有一个机会能够重新会看这些名箸，

4、认真复习，成功不难。谢谢。—位2012初三毕业的学牛2012.8写于三明明溪“名著阅读”系列之五：《伊索寓言》（AesoplTales）（注：本书人教版语文七年级上册名著导读有精彩整理，这里仅是略作延伸）伊索（Aesop公元前620-公元前560）古希腊著名寓言作家阅读感受：广泛而成功的拟人手法；出色的对比和幽默；篇幅短小而寓意深刻；源于生活又高于生活，带有浓郁的生活气息。（详见三.积累与感悟2.艺术特色详解）一、作品简评《伊索寓言》相传为公元丽6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故

5、事，并加入印度、阿拉们及基督教故事，共35（）余篇，人部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。通过生动的小故事，或揭示早期人类生活状态，或隐喻抽彖的道理,或暗示人类的种种秉性和品行，多维地凸显了古希腊民族木真的性格。《伊索寓言》为我们展示了古希腊社会平民牛活的有趣场景。描写具体而微，涉及诸如假发、狗项圈一类的FI常用品，读后令人惊叹不已。通过作品读者仿佛置身于古希腊人的家园，我们可以从当时的老鼠喜欢偷吃何种食物，推断出一般人家中贮藏什么食品；我们可以从文中了解到主人以何种方式添购奴隶等

6、。从作品來看，时间跨度人，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作,可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索可能是其中的一位重要作者,而一部分后人创作，记在伊索这位大师名下。二、主要内容（前三点的举例分析请参照书本及四、名篇寓意）1、影射当时社会现实。2、表现劳动人民生活的经验和智慧。3、嘲讽人类缺点。4、落后思想（局限性）：值得注意的是，《伊索寓言》思想倾向并不是单一的。上而已经提过，《伊索寓言》并不是伊索一个人的著作，经过几次三番的“粉刷”，结集成书的《伊索寓言》难免也

7、有些瑕疵。其中有一些故事宣扬天命和宗教迷信，《婴儿和大鸦》宣扬吉凶祸福是天定，人力是无法改变的；《好恶作剧的人》这类寓言公开鼓吹神是无所不知的，是不可亵渎的。还有些故事为统治者高喊剥削有理、反抗有罪的口号，如《野鸽和家鸽》屮，家鸽恬不知耻地对野鸽说:“维护主人先于照顾自己的亲族。”《野驴和家驴》鼓吹弱者就应该投靠强者，心甘情愿地忍受主人的奴役，谁耍想口由，谁就耍遭殃。另外，伊索世界里不乏举止野蛮、生性残忍Z徒。此类人诡计多端、居心叵测、一味嘲弄他人，但冇时文章字里行间却有一种“我不早就告诉过你了”

8、这一类的揶揄口吻。因为像向遭劫者伸出援助Z手这一类的善举在古希腊似乎不存在，偶尔出现也仅仅是少数人的个别行为。伊索世界奉行的基本信条是：“人生在世独善其身，他人有难落井下石。”在伊索笔下，不论人间社会，或是动物世界，崇尚的似乎都是弱肉强食的“从林法则”。rti此看來，让动物充任故事的主要角色，可谓顺理成章。三、积累与感悟1、推荐语：有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又