[教学]七下5,《伤仲永》a

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1、5、《伤仲永》导学案设计：清潭中学七年级备课组【学习目标】1、能流畅地朗读课文，常握朗读文言文的基本方法。2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。【学习重点】学习寓事于理的写作方法【学习难点】理解作者的思想观点。【自主预习案】1、给下列句子中加点的字注音。日扳仲永环谒于邑人不能称—前时乙闻泯然众人矣2、解释下面句中加点的词。世隶耕未尝识书具借旁近与之稍稍宾客其父余闻之也久从先人还家卒Z为众人今夫不受之天父异焉F1扳仲永环谒于邑人；称前世之闻3、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类

2、文中的“之”“于”。忽啼求之Z：借旁近与之之:余闻之也久之:不能称前吋之闻之:卒Z为众人Z：环谒于邑人于:于舅家见之于:贤丁材人远矣T：受于人者不至于：4、翻译句子。(1)邑人奇Z,稍稍宾客其父，或以钱币乞Z。(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。(3)其受之天也，贤于才人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。5、课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段?6、方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了我们哪些启示？答:【课内探究案】—、情景导入，明确目标。1、题目解读本文用〃伤〃字点出作者的写作意图。〃伤〃是哀伤，叹息的意思，表达了作者

3、对方仲永这样的人才，〃泯然众人〃的哀伤，惋惜之情。2、走近作者木文选口《临川先生文集》。作者王安石(1021-1086)，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出改革的主张。继而推行政治革新，取得一定成就。但由于保守派的反对，两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号〃文〃。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家3、文体资料本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。二、自主探究，释疑解惑。1、方仲永五岁作诗能“”，而且“”；十二三岁时作的

4、诗已经"二十岁就“”。(1)从上面可以看出方仲永的才能是：()A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增(2)产生这种结果的原因是：()A未尝识书具，忽啼求B自是指物作诗立就C邑人奇之D、不使学2、作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？3、请用“II”将议论部分分为两个层次，并归纳出各层的主要内容。第一层：第二层：三、结合目标，有效训练。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之

5、。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。1、我能解释下面各句中划线的词语。①世隶耕②指物作诗立就③稍稍宾客其父④日捱仲永环谒于邑人2、我能判断岀下列句子停顿有误的一项是()A.借旁近/与Z,即/书诗四句，并/自为其名。B.其诗/以养父母、收族为意。C.余闻之/也久。D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于色人。3、我能用现代汉语翻译下面的句子。①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。②父利其然也，F1扳仲永环谒于邑人，不使学。4、用自己的话

6、说说：方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？我的理解：5、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父:我最想对他说：【拓展检测案】1/古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。有关勤奋好学的成语王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒诞挞。已而复如初。母曰：“日痴如此，鮎不听其所为？”咒因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读Z,琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶口J怖；冕小儿，恬若不见。1.解释句中加点的字。(1)听已，辄默记。辄：(2)父怒挞Z。挞：(3

7、)琅琅达旦。旦。(4)冕因去。去(5)窃入学舍。窃：2•翻译句了。(1)已而复如初。译：(2)七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。3.文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句是4.这贝U故事给了你什么启示？【教俘)后记】第五课《伤仲永》答案【自主预习案】1.pdnyQchQnmin2.屈于曾经给名词用作动词，意思、以宾客Z礼相待语气助词，表停顿跟随最后语气词，放在句首，表示将发议论对……感到诧异牵、弓I;拜访相当3.之：它，指书具，代词。他，指仲永，代词。这，指仲永聪慧过人这事，代词。的，助词。舒缓语气，无实意，不译，助词。于：至IJ,介

8、词。在，介词。比，介词。从，介词。4.略5•第一阶段