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1、高中英语阅读有效教学探索摘要：在高中英语教学中，应该注意提高学生阅读兴趣、强化语篇教学、传授阅读技巧、丰富背景知识、补充阅读材料等，不断地提髙英语阅读教学的有效性。关键词：高中英语；阅读；兴趣；技巧；背景知识阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，《普通高中英语课程标准》指出："中学英语教学的目的，是对学生进行听说读写的训练，培养学生运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”在当前的高考英语试题中，阅读理解占相当大的比重。因此，无论从升学的角度还是从培养学生英语能力的角度，我们都应该注重提高英语阅读教学的有效性。一、巧妙设计，提高学生的阅读兴趣俗话说："兴趣
2、是最好的老师。”只有充分调动学生的兴趣，从学生的需要出发，使其在体验、参与、交流和实践中不断地提高自身的阅读能力，才能充分地发挥学生的主体作用，使教学事半功倍。首先，要让学生认识到阅读的重要性，这可以从分析历年高考试题结构、现代社会对英语阅读的要求等方面来实现；其次，要重视阅读课的导入，通过认真研读教学内容,预设一定的教学情境和启示性问题，或者让学生发现问题,互相提问，激发学生的兴趣；最后，阅读教学中可以釆用任务驱动法，通过层次目标的实现，巩固和提高学生的阅读兴趣。二、注重文本，强化英语语篇的教学文本教学是英语阅读教学的根本。英语阅读教学主要是让学生
3、通过阅读来进一步巩固所学的英语语音、词汇、语法等知识，掌握一定的阅读技能，培养其英语文化意识，提高英语的综合运用能力。虽然，新课程标准强调语言的运用能力，但语法和词汇的教学在阅读教学中一样重要，这是提高阅读水平的基石。因此，教师在阅读教学中要重视对语法和词汇的教授，引导学生学会在阅读中积累词汇，扩充自己的词汇量，学习对长句、难句的分析，这样才能保证对阅读材料有全面、正确的理解，以准确地获取文章的信息。三、加强指导，传授给学生阅读的技巧掌握阅读策略和技巧是提高阅读效率的关键，在英语阅读教学中，教师必须给予学生必要的阅读技巧指导。其一，不同题材的材料，要
4、针对材料特点，有意识地训练学生选择精读、略读、跳读等不同的方法。其二，抓住文章的首末两段及每段的首句和末句，迅速找到文章和段落的中心思想，找到解决问题的答案。其三，对文章有整体把握后，理清文章的逻辑结构，特别注重如"if,because,though,as,which,and,but,however,therefore,so,forexample,sothat,so...that,on(the)onehand...,ontheother(hand)..."等逻辑连接词，这对材料的理解是十分有好处的。其四，阅读材料时，常常会碰到一些生词，此时训练学生不
5、要急于查词典，要沉着冷静，沉下心去将整篇文章或整个段落看完，通过对全篇的理解联系猜生词的含义。其五，平时阅读理解题目训练时，先看问题再阅读材料，带着问题，边阅读边思考，缩短阅读时间。其六，提高学生的阅读速度，平时注重限时训练，要在正确理解的前提下追求速度。四、多种渠道，丰富学生的背景知识在英语阅读题目中，还有一些非语言因素影响和制约着学生的阅读速度和质量。英语阅读属于跨文化交流活动，因此,掌握一定的西方文化常识，对于提高英语阅读速度和理解能力是十分必要的。这些背景知识主要包括：著名作家艺术家及其作品、科普知识、西方社会社交礼仪、风土人情等。这些背景知
6、识的获得，教师可以通过图片、影片等多媒体材料在课上展示给学生，也可以让学生通过看报纸、新闻、讲座、网络等手段获取背景知识。五、适当拓展，补充课外阅读材料《普通高中英语课程标准》明确要求：高中毕业时，课外阅读量要达到36万词以上。单靠教材中的阅读材料，要想达到这个目标可以说是天方夜谭。因此，教师必须开发适合的阅读资源，选择符合学生知识基础和教学要求的阅读材料。首先，材料的选择要难易适中。生词和技术性词语太多、句式太复杂的材料难度过大，容易挫伤学生的自信心，使其对阅读失去兴趣。而太过容易的材料又不能达到训练目的。课外阅读材料可以选择报纸、杂志、科普文章等
7、等，如，新概念英语、“Chinada订y"等。其次，所选课外阅读材料要具有拓展性，针对课堂教学内容的拓展和延伸要具有趣味性。再次，课外阅读材料的难易程度和文章长短也要根据学生的学习水平逐步递增，在高年级阶段，可以添加一些学科性较强、颇具西方文化层次的符合高考考查水平的材料，帮助学生了解西方文化背景，提高应试阅读能力和水平。诚然，英语阅读教学是一项系统工程，是一个渐进的复杂过程，教师要制订好计划，坚持高效的课堂阅读教学与学生的课外阅读训练相结合，才能有效地提高学生的英语阅读能力，达到新课标的目标和要求。参考文献：包岚•髙中英语阅读教学新探.中学英语之友
8、综合版,2011(12)・(作者单位江苏省常州市第二中学)
