第四册语文三四单元

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1、课题开心伙伴班级

2、教者课型口语交际吋间2015年月曰教学目标知识与技能：1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。过程与方法：2•能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容并热心地帮助安慰别人。3•互相商量，变消极为积极，变“烦恼”为“开心”情感态度与价值观：4.学习认真倾听的良好习惯，能听懂别人的话，学会用语言劝慰别人。5.培养学生热心助人的良好情操。重点难点1・听清别人讲话的主要内容，学会倾听。2•学习如何用准确的语言来表达自己的观点。教学方法教法：创设情景，交流学法：交流。教学准备多媒体课件。教学过程主要内容个性设计一、了解画面内容，引出交际话题。1•

3、同学们，你们知道图上的小朋友在说些什么吗？他们有些什么烦恼？2•图上谁是“开心伙伴”？你喜欢他吗？为什么？3•寻找身边的开心伙伴，请他想办法解决烦恼。4.集体评议，评选最佳的“开心伙伴”。二、联系生活实际，激发交际欲望。1.你在生活中有什么烦恼？找你的朋友说一说。2.提出并归纳大家都感到烦恼的问题。3•寻找身边的“开心伙伴”，请“开心伙伴”想办法解决烦恼。4.集体评议，评选最佳的“开心伙伴”。三、设计问题，开展师生互动的交际活动。1.教师提出交谈话题，引发学生讨论。2•小组讨论，汇报解决方案。师牛评议，确定最佳方案。3•拓展交际空间，提高口语交际能力

4、。四、问一问自己的家人、朋友有什么烦恼，和他们一起思考解决的办法，让亲友开心、快乐。板书设计作业设计：教学反思课题5•跳蹲上的歌班级教者课型课文学习时间2015年月曰教学目标1、知识与技能：认识17个生字，其屮会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观：体会师生之间团结互助的深厚情谊。重难点1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？教学方法教法：创设情景，交流学法：交流。教学准备生字卡、多媒体课件。教学过程主要内容个性设计第一

5、课时（一）提问导入，揭示课题1、同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习《跳墩上的歌》。（师板书：跳墩上的歌）（-）初读课文，解决生字1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。2、学生自由读课文。①一读课文，借助拼音和字典认记牛字。②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？（三）检查自学情况：1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。①读准

6、字首★翘舌首：朝、涨、浊、筑★后鼻首：映、涨、更、淙、★多音字：zhao（朝阳）chao（朝鲜）zhang（涨水）朝涨zhang（发涨）②重点指导字形渡：注意右边“廿”的笔顺更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。3、指名逐段读课文，读后学生评议。4、说说这篇课文讲了一件什么事？学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里,孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。（四）自由读课文，熟悉课文内容。第二课时（-）质疑，导入新课1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。教师出示课件：O跳墩上的歌是一支—3O2、学牛回答

7、，教师出示正确答案（二）再读课文，解决重点1、为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。2、学生分组活动3、汇报讨论情况，教师相机点拨★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学）①指名读②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语,让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。③学生练习读★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片）①指名读②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体会到什么？③学生有感情地练读第三段★第四段：（出示老师背学生的图片）①自由读②你从第四段中感受到

8、了什么？③全班齐读4、练习背诵2——4段（三）默读课文，突破难点1、默读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？3、跳墩上的歌到底是什么歌？学生冋答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。4、学习了课文，你感受到了什么？教师点拨：课文记叙老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事，赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。（四）朗读成诵1、小组比赛读2、交流背诵经验3、同桌互背快乐的歌5、跳墩上的歌友爱的歌赞美的歌作业设计：教学反思

9、：课题6.阳光班级

10、教者课型课文学习吋间2015年月曰教学目标1、知识与技能：认识17个声子生字，其屮会写“