浅谈如何提高中学生学习英语兴趣

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1、2011教学论文英语科浅谈如何提高中学生学习英语兴趣摘要：当今世界，随着社会的不断发展，英语在社会中扮演着越来越重要的角色。它维系着众多国家的语言纽带。为了能与国际接轨，我们必须把英语学好。邓小平同志说过“学电脑要从娃娃抓起”，同样的道理，学英语也要从娃娃抓起。但是英语毕竟不是我们国家的母语，而且语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味的以教师讲、学生听的这一种教学形式，势必使学生学习的兴趣荡然无存，故无法把学习学好。针对这个特点，根据中学生的一个好奇的心理，模仿性强，生性好动的一种年龄特点。我们要培养提高中学

2、生的学习英语的兴趣。古语说的好“兴趣是最好的老师”。心理学家认为：“兴趣是个人意识倾向的一种表现，也是行动的有力动机。”古人云：“教人未见意趣，必不乐学”。因此，要使学生学好英语这一门学科，就必须在教学的过程中渗入“兴趣”的内容，使学生寓学于“乐”之中，只要学生有了对英语的兴趣，他们就会积极主动地去走进英语的小天地。那么，如何提高学生的兴趣呢？在这差不多十年的教学当中，我体会到：将趣味性、多样性、开放性、鼓励性融入教学中，是激发和提高中学生学习英语的有效途径。关键词：提高兴趣趣味性多样性开放性鼓励性当今世界

3、，随着社会的不断发展，英语在社会中扮演着越来越重要的角色。它维系着众多国家的语言纽带。为了能与国际接轨，我们必须把英语学好。邓小平同志说过“学电脑要从娃娃抓起”，同样的道理，学英语也要从娃娃抓起。所以我们国家已经把英语作为一门第二语言纳入了我们的课程里，但是英语毕竟不是我们国家的母语，所以很多的学生学起来就觉得非常的吃力，觉得很枯燥，继而产生不想学的念头。所以要克服这种心理，首要的任务就是培养学生学习英语的兴趣。俗话说的好“兴趣是最好的老师”，只要学生有了对英语的兴趣，他就会积极主动地走入英语的小天地。那么

4、如何提高学生的兴趣呢？针对这个问题，我想浅谈几点我的建议。一提高教学的趣味性1创造学习英语的情景将真实的生活情景引入到课堂中，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。譬如在教初一串门的一段对话的时候，老师可以先将教室的前面有意的布置一番，然后让A同学到门外敲门说:“MayIcomein?”B打开门说：“Oh,it’syou.Pleasecomein.”将A让进屋后说：“Sitdown,please.”“Wouldyoulikecoffeeortea？”A说：“Coffee,please.”

5、B转身给A倒了一杯咖啡，递给他说：“Hereyouare.”A有礼貌的点点头说：“Thankyou!”由于这样的对话内容、形式都十分的贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特别的高，争先恐后的举手要求对话的操练。这样不仅培养了学生在特定场合和人说话的能力，而且在不知不觉中也培养了学生的礼貌用语的好习惯。2借助活动，肢体语言教学英语的课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些行为动词和词组完全可以采用具体的动作使学生理解。例如，在教学生“dance”一词时，我先放一段音乐，结合别人跳舞的短片，利用多媒体，学生们一下

6、就猜出来他是在干什么的了，这个时候再教“dance”一词，孩子们就会把这个读音和跳舞的这个动作联系起来。然后老师可以拉起同学们的手说：“Let’sdance.”师生共舞，学生们的兴趣高涨，课堂气氛达到了高潮。实践证明，运用肢体语言的教学法，能充分调动学生众多感官参与语言的学习，能激发学生的学习乐趣，加强他们的记忆。3进行游戏，活跃课堂气氛老师应该开展许多生动活泼的游戏，如：猜谜、找朋友、开火车、打电话等。例如，老师在复习人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，可以将几个学生叫到黑板前，下面的

7、同学说：“Touchyourface/mouth/nose/ear.”上面的同学做动作，做对了的，下面的同学就说：“Yes!”做错了，下面的同学就可以说：“No!”通过这个游戏，学生就可以很容易的掌握了这些单词。又如在学习十二个月份的单词时，因为这些单词都是经常用的，而且也比较容易出错的，如果单单是这样来教读，可能很多学生都记忆不了，所以我就把这些单词写在一些卡片上，让一些学生收藏起来，当老师说：“WhereisJune?”拿到June这个单词的学生就将卡片高举起来，大声地读：“June！June！”这样，

8、就调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃了起来，学习的兴趣也浓厚了起来，因而也就提高了教学的质量。二提高教学方法的多样性1启发式教学以实物、图片或动作吸引学生。如最简单的，在教学apple、orange、pear等这些单词的时候用实物呈现，这样就可以加强学生的记忆力，一看就明了了；如果是学习plane、car、ship等这些交通工具的时候则可以多利用多媒体教学，以短片的形式展现出来；学习eye、nose、head等人