浅谈如何提高中学生学习英语的兴趣

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1、浅谈如何提高中学生学习英语的兴趣罗飞霞江丙省赣州市南康区第五中学341400一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语爱学、想学、善学、学好，乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情，增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。在工作中，我主要釆用以下几个方法去激发学生兴趣：一

2、、内容激趣法教育心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而乂无知时，最能诱发好奇心和内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。因此，教师要做到以下几点:1.结合教材及教学需要，选择图文并茂，能反映时代生活，内容新颖有趣的其他教学素材。2.内容的深浅要适度。内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同学生能摘到相应的果子。3.通过引人入胜的导入，引起学生对课文内容感兴趣。4.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课题中。5.设计一些发散性问题。6.经常引导学生联想和想象。如:我发现学生易拼错prensent，parent,peasant：先分别划出sent，are,ant,然后引导学生得出：“礼物“是”

3、送“给别人，所以present以sent结尾；”双亲“是复数，所以之间是are;“农民”在山地劳动，所以常见“蚂蚁(ant)”；乂如hang作“挂”解，可把hang视作一物，当然将a处挂于铁钉上更牢靠，由于该物太重，a处上方开裂开了，便成u,所以hang“挂过”就是“hung”。Hang作“绞死”解，是规则动词，其过去式和过去分词是hanged，连写的ed可想象成一根绳子在颈部绕了两圈，然后，吊死梁上。7.对有些枯燥的内容，也要通过采取适当的教具或体态语，或者编写顺UI溜等将其趣味化。二、媒体激趣法媒体指直观教具和电教设备。直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生以

4、及师生的体态语言等；电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、电视机、影碟机、多媒体语言实验室等。媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，冇助于创造英语环境，使学生直接用英语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习积极性。媒体的使用对初中学生尤其重要，如：叫鸡蛋、香蕉、苹果等英语单词，若老教师从U袋里一一拿来这些实物，会很快吸引学生注意力；幵门和关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去吋和现在完成时态，叫几个学生站起来教形容词的比较等级等都会收到较好的效果。三、游戏教学法爱玩是孩

5、子的天性，中学生也如此。特别是七年级的学生，上课好动，爱搞小动作。因此，教师必须把学生自己无规律的分散注意力的小动作，变为冇助于学习的大动作，即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情，语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。例如，讲“Whatisthis?Itisa/an…”句型吋，让一名学生面向大家站好，教师站在讲台上，手举着事先准备好的苹果、香蕉、蛋糕等向他们发问：“Whatisthis?”当被问者猜对吋，就把手里的东西奖励给他。这样，在游戏中学生们轻松自如地运用掌握了句型，可谓其乐融融。四、顺口溜教学法随着知识的增多，英语语法规则、词的用法区别和发音规则等，常常很枯燥，又不容易记

6、。教师可编些顺U溜来帮助学生记忆，以降低学习难度，增加学4英语的兴趣和爱好及热情。如，规则动词过去式读法：清对清，浊对浊，元后浊,t、d后面读/idA,俗话说：处处留心皆学问。教师只有常归纳，多积累，勤总结。琅琅上UI的顺U溜就会源源不断，教学也会趣味横生。五、兴趣迁移法兴趣迁移法，就是以学生直接感兴趣的某项活动为基础，奋意识地用“迂冋包抄”的方法，使学生对英语产生间接兴趣。如可将艽业余的兴趣爱好迁移到英语学习上来。如现在的初中学生都热衷于打电子游戏，老师就可以利用在多媒体教室或微机室上课的机会，将其打游戏的兴趣迁移到英语学A）上来。比如打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”和“

7、星际争霸”等游戏。那令人震撼的音效，赏心悦0的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅的游戏望尘莫及。很快他们就融入游戏当中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想吋，屏幕上却出现数行英文提示，这些学生全傻了眼，这时就在旁边轻描淡写的给予翻译。学生顿悟：玩游戏都要懂英语才行，那么以后的学〉」、生活，包括进入社会参加工作不是更需要英语吗？“tryyoubest”、“nevergiveup”