国培计划教师培训个人报告

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1、国培计划教师培训个人报告本次培训通过专家讲座、现场教学观摩讨论、小组合作、头脑风暴、分组答辩等多种模式从培训准备、学科教学问题研究初步、小学信息技术课程建设研讨、小学信息技术课程模块、优秀教学案例观摩及研讨、小学信息技术课程的教学实施、小学信息技术课程教学评价、小学信息技术课程教研与教师专业成长、培训总结与提高等9个方面14个模块进行。在开班典礼上，教师培训学院李志全院长组织全体学员学习温总理《办好农村中小学教育》的重要讲话，让我真切感受到了党中央、国务院，省委、省政府，各级教育部门对农村教育、农村教师的支持和关心，进一步坚定

2、了我长期从事中小学教育的职业梦想和信念。在为期20天的短期集中培训期间，我聆听了国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部信息技术课标专家组组长、南京师范大学博士生导师李艺教授，北京师范大学教育技术学院庄秀丽博士的学术报告，省教育科学研究所郭斌教研员、成都市教育科学研究所艾奉平教研员、成都市青羊区信息技术王梅教研员的专题讲座，省师范大学计算机科学学院顾老师、周老师、李老师、黄老师、张老师、高老师、汤老师、刘老师、沈老师等多名教师的培训讲座；观摩了市区实验学校王老师，成都市实验小学张老师、游老师，省师范大学附属实验学校杨老师

3、、周老师、何老师等6名信息技术一线教师的示范课、随堂课以及培训班部分学员的说课。通过培训，我感受到了国家对信息技术的重视，认识到了信息技术并不是一门边缘学科，进一步明确了信息技术教学方法。一是注重过程与方法，培养信息素养。信息技术的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。在新课程理念下，信息技术学科要特别突出过程与方法目标，注重培养学生的信息素养。二是认真钻研教材，不断拓展教材。信息技术学科的教学不能“只见技术不见人”，要强化文化教育，更要贴近学生。在使用教材方面，要“用教材教”，而不是简单的“教教材”，这就要求钻

4、研教材并结合实际拓展教材。三是拓宽渠道，深化教学评价。信息技术课堂教学中要以教学目标为依据，制定科学的标准，运用有效的技术手段展开多元化教学评价，切实将诊断性评价、形成性评价以及总结性评价结合起来，实现评价的有效性。四是强化学习，搞活教学研究。信息技术学科教师也要积极投入到教育教学科研中，学会对自己的教学工作及时总结和反思，更好更快地提升自我，促进专业化成长。短期集中培训即将结束，其实，我们的学习也才刚刚开始。我要进一步提高认识，我知道，除了不断提高自身的专业素养和教育教学水平外，还要带动更多的一线教师更新教育理念，提升教学水

5、平。作为一名小学信息技术教师，我要把这次学习作为继续学习的开始，坚持终身学习，不断丰富自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，不断更新自己的教育教学观念，使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长。在教学中通过自身的素养来感染学生，不仅仅要培养学生良好的信息素养，还要从各方面培养学生，使其学会做人、学会学习、快乐学习。让学生常怀着一颗感恩的心，学有所成，回报社会。