六语上册第八单元教案

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1、第八组艺术的魅力教学内容：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》、《口语交际习作八》、《回顾拓展》教材分析：《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达•芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之

2、女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。教学目的：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，收到美的熏陶,培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开想象的，是怎样把眼前的看到的和内心想象自然地结合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解乙术O课时安排：课文教学用5课时，《口语交际习作八》与《回顾拓展》用5课时单元检测用2课时小学六年级语文教案上册课题25•伯牙绝弦教学目标1、朗

3、读课文。背诵课文。2、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。3、能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。4、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。教学重点让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。教学难点体会伯牙，子期之间真挚的友情。教学准备课件。教学方法以读代讲，引导点拨。教学课时一课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习自由读课文导入1、同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的乐曲，你们想听吗？想听，可是有要求，老师请你用心的聆听，看看透

4、过琴声，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（播放乐曲。）教学过程教学过程2、同学们，你们可曾知道，这首动听的乐曲，包含着一个千载流传，令人吟诵至今的感人故事。故事的主人公就是春秋时期的俞伯牙和钟子期。俞伯牙是当时著名的音乐家，他弹琴的技艺很高。我们大家都知道李白的诗写的好，人们称他为什么？那么俞伯牙的琴弹得那么好，人们就会称他为——琴仙。而钟子期却和他大不相同,他不会弹琴，只是一个爱好音乐的人，他仅仅是一个在山中靠打柴为生的樵夫。那么，他们之间到底有怎样一段感人的故事呢？就让我们来学习课文《伯牙绝弦》，走进他们的内心世界。板书课题：伯牙绝弦一、

5、初读课文，感受韵味1、自由读：大声读，有读不通的地方多读几遍。2、再读，随机点评，必要时教师范读或带读，注意引导学生感受文言文的节奏和韵味。指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当，在文中作标注：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。二、解题质疑，激疑入文1、理解文章的题目："伯牙绝弦”是什么意思？（引导学生用大家熟窯矗表达方式说，学习对原文词句作恰当

6、的增减，使之通顺、连贯。）2、伯牙在什么情况下绝弦？这里的“绝弦”意味着什么，他要向世人表明什么？3、你对文中的人物还有什么疑问？三、品读课文，感悟内涵1、伯牙善鼓琴，钟子期善听：⑴作为当时楚国著名的音乐家，伯牙的琴技可谓出神入化，而钟子期也有很高的音乐欣赏水平。课文中的哪一句写出了这一点？⑵联系刚才讲述的故事，谈谈对这句话的理解。体会两个“善”的意思。过渡：伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴。有一天，伯牙乘着小船到了长江口。滔滔的江水触动了他的琴思，于是他就对着江水弹起琴来。一首曲子还没有弹完，他就发现有一个打柴的人立在岸边正在听他弹琴。这个人就

7、是钟子期。就是因为这次相遇，使伯牙认定子期就是他一生唯一的知己，你们知道这是为什么吗？就让我们深入课文，从文中找答案。2、研读课文的2至4句：⑴四人小组合作学习，找出相关句子，看看你读懂了什么。⑵汇报交流：伯牙鼓琴，志在髙山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”①谈谈对这句话的理解。②理解"善哉”这个词语的意思。（表示赞叹的意思。）①用赞叹的语气读一读这句话。②此时伯牙心中想到高山，琴声高亢瞭亮。子期透过琴声，了解到他的心声，感受到了他如泰山般雄伟的志向。指导朗读：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”①谈谈对这句话的理解。②你能形容一下

8、你印象中的江水是怎样的情景吗？③有感情的朗读这句话。⑶我想，作为名满天下的音乐家，伯牙的琴声里不单只有高山流水,除了这些以外，他的琴声里还可能会有哪些景色？①岀示词