关于大学新生教育课堂的建议1

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1、关于大学新生教育课堂的建议摘要：随着社会的飞速发展，科技日新月异的变化，大学生作为“人才强国”战略下的“中流砥柱”越来越受到关注。而在高等教育大众化的背景下，答谢新生教育作为高等教育中至关重要的“基石”，发挥着改变大学生以往“应试教育”思想，尽快转变角色的重要作用。全国各大高校也十分重视新生教育，但其采取的新生教育课堂模式效果并不明显。因此，本文将对这一问题提出相关建议，以帮助大学新生更快适应大学生活，投入学习。关键词：大学新生，新生教育，转变角色，适应生活一．引言大学新生刚经过六月高考的洗礼，带着既期待又害怕的心情进入大学。大学新生面临着新的环境，新的同学，新的生活，难免有

2、些不适应。而对大学生活的适应程度不仅影响他们当前的生活，而且对他们今后的人生也有重要影响。全国各大高校花费大量人力、物力在新生教育方面，但是其实际效果很低。因此，必须切合新生实际，改变教育形式，对现行教育内容进行创新，以增强新生教育课堂的实效性。二、新生教育内涵新生教育，顾名思义就是对刚入学的新生进行教育，其教育内容主要包括政治思想教育，心理教育，生命教育，守纪教育，职业规划教育，学业教育；其目的主要在于解决新生不适应问题，帮助他们适应大学新生活，尽快转变角色投入学习。大学入学教育是高等教育教学活动中不可或缺的组成部分，其目的在于使新生尽快熟悉和适应大学学习和生活，开启大学学

3、习和生活的大门，夯实整个大学教育质量的根基【1】。新生教育作为高等教育阶段的奠基工程，是加强和改进大学生思想教育工作的有效途径和重要内容，事关一所高校校风和培养目标的实现，在很大程度上影响着大学生个体一生的发展【2】”。三、新生教育实效性低的原因分析根据一份针对大学新生的问卷显示，大多新生认为新生教育作用不大，对他们没有帮助，他们都是象征性的去上课，但并不听讲，各做各的事。而一部分认真上课的同学也反映说听了就像没听一样，完全没实际效果。也有媒体指出，当前的新生教育为学生具体生活的指导作用不大，许多人认为“新生教育模式”成为“点缀”。我国高校对待新生入学教育，思想上不可谓不重视

4、，投入上不可谓不大，方法也不能说不当，可只是形式不同，层次有别，但实际效果令人担忧【3】。大学新生教育效果低已经成为不争的事实，而究其原因主要在于以下几个方面：客观方面主要是学校对新生教育内涵理解不到位，注重形式而忽视实际效果。学校多以开授新生教育课堂的旧模式，因为课堂内容乏味无新意难以引起学生兴趣，所以学生昏昏欲睡。新生教育课堂内容不明确，学生无法找到归属感，因而无法认真上课，也无法跟着教师的节奏和思路走。主观方面主要是学生学习自主性差，没有明确的学习目标。在高中阶段，学生有明确的目标，并能为目标奋斗。而且大学新生深受高中老师所说的“现在努力是为大学放松做铺垫，大学就是好好

5、玩的地方，没什么压力”的影响，许多大学生一进入大学校门就放开自己，失去了高中时的学习激情。同样，他们也受到来自各方面的压力，父母的期待，老师的厚望，同学的羡慕。而新生面对大学陌生的环境，复杂的人际关系，他们更多地感到迷茫，生活缺少了目标，也就缺少了激情。四、新生教育课堂的建议90后的新生中独生子女多，自立能力差，进入大学后面临着学习与生活方面的许多问题。如何解决这些问题，提高新生教育课堂的教学质量是目前许多学生和家长关心的问题。广东技术师范学院以“以德为行，以学为上”的理念，开展主题教育活动，从精神层面，制度物质层面改革新生教育的传统模式，创新教育的载体，贴近学生实际，增强新

6、生入学教育实效性【4】。如何提高新生教育课堂的实效性？我认为可以从以下几个方面入手：1、完善新生教育的课程体系。大学新生普遍认为教育课堂太无聊，没有系统性。针对这一情况，学校应及时改变教育形式，转变教育观念，创新教育体制。首先，必须让学生学会独立自主，因为独立自主是新生的必修课；其次，对新生进行必要的心理辅导，让学生减轻压力，放松心情，真正融入大学生活；再次，对学生进行职业规划教育，让新生在一入校就有职业规划意识，明确发展方向，制定发展目标，凸显学习的主动性；最后，对学生进行思想政治教育，必须让学生树立正确的人生观价值观和世界观，树立远大的理想。2、对学生进行学业指导充分利用

7、辅导员制度和导生制度，帮助学生了解所学专业的培养方案，主要课程设置，学分制，学位授予及考试方面的规定，了解各类学习奖励和为进一步深造的具体条件和要求，介绍大学教育特点和学习方法以及专业学习的特殊要求，指导新生科学安排时间和利用校内各种学习资源，培养专业兴趣，激发学习自主性。科学合理及时的入学教育会产生良好的首因效应，对大学生正常健康的成长将产生直接的影响【5】。3、充分利用本校网络平台和开发手机短信平台校园传媒作为高校文化信息传播交流的载体和思想宣传阵地，它与大学生日常学习生活的关系日益密切，并正在潜移