浅议在小学数学教学中如何转变学生学习方式

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浅议在小学数学教学中如何转变学生学习方式《数学课程标准》指出：'‘有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。而传统的学习方式是单一的、被动的。转变学生的学习方式具有特别重要的意义。建立充分调动学生主体性的学习方式，让学生主动地、富有个性地学习，已经成为教学改革的核心任务。”我认为转变学生的学习方式可以从以下几个方面入手。一、创设情境，激发学生的学习兴趣一节课的开始就像整台戏的序幕，情境创设得好，就会引人入胜，燃起学生求知的愿望。在数学课中，如果学生不感兴趣，尽管教师讲得再好，学生依然会充耳不闻。因此，教师要根据学生的心理特点，采用学生熟悉的生活内容，运用游戏、谜语、表演、知识竞赛、辩论、故事、课件等多种手段，创设生动有趣的情境，让学生置身其中，体验到数学无处不在，体验到数学能为我所用，发自内心地感到学习的重要和快乐。变“要我学”为“我要学”''我能学”。兴趣是获得知识的动力，是发明创造的源泉，也是人才成长的起点。托尔斯泰说过："成功的教育所需要的不是强制，而是激发兴趣。"例如，在教学《圆的周长》一课时，我创设了 兔子和小狗赛跑的情景，兔子在圆形跑道跑，小狗在正方形跑道跑，让学生当裁判，学生的学习兴趣一下子提高了很多,学生注意力集中，仔细观察比赛，产生了对圆的周长的求知欲，投入到了探究新知的学习中，起到了很好的学习效果。二、以学生为主体，培养学生的问题意识素质教育的课堂呼唤人的主体精神，让学生学会学习正是以学生为主体意识的体现，学会学习最关键的一步是要在纷繁杂乱的问题情境中捕捉信息，并根据学生自己已有的生活经验和知识基础对信息提出质疑，再通过讨论交流、验证等方法解决问题。要想让孩子们敢于提出问题，教师要创设宽松和谐的学习环境，鼓励学生提出有思考价值的问题，对提问题好的学生进行表扬。例如，看到这幅图，你能提出什么问题？关于今天要研究的数学知识，你已经知道了哪些？还想了解些什么？通过今天的学习，你们还有哪些不明白的问题？对同学的回答你想提出哪些质疑等等，从而使学生的问题意识得到培养。三、注重自主探究，培养学生的动手操作能力动手操作是学生参与数学活动的重要方式，它能促进学生在“做数学"的过程中对所学的知识产生深刻的印象，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。听见了，可能忘掉；看见了，可能记住；做过了，就真正理解了。因此，让学生动手操作、亲身实践很重要。例如，教学“圆锥的体积”时，先让学生 观察圆柱和圆锥的联系，然后通过动手操作，用水或沙子亲自量一量、装一装，很快会发现等底等高的圆柱和圆锥、圆锥体积是圆柱体积的三分之一。学生对自己探究出的知识印象深刻。四、注重让学生“说”，培养学生的语言表达能力爱因斯坦说过：'‘一个人智力的发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。”在教学时，教师要善于创造“说”的机会，并给学生充足的时间，让学生说做法、说想法、说思路、说结论、说算理，让他们互相说、自由说、边操作边说、到讲台上说。这样学生的语言表达能力会得到很大提高。例如，在教学一个数除以分数时，让学生用自己喜欢的方法推导一个数除以分数的计算方法，通过小组讨论，归纳出计算法则，最后让学生到台前当小老师进行讲解,学生会有一种成功的喜悦。教师和其他学生则仔细倾听发言学生的叙述，及时反馈信息，及时纠正、补充，逐步使学生做到完整、规范、确切、有条理地进行表达。五、有效组织小组学习，培养学生的合作能力合作学习是新课程改革倡导的重要的学习方式之一。小组合作学习建立在全员参与、职责明确、互相帮助、独立思考的基础上。教师要为学生创造一个良好的合作学习氛围，要充分考虑学生的原有能力、性别、家庭背景等因素，编排一个个有利于学习的小组，而绝不是学生随意地坐到一起。还有在学生进行合作学习时，要使学生拥有充足的时间去思 考、发言和辩论。同时要培养学生学会倾听、敢于尝试、自由讨论交流、主动提出问题以及学会自我反思的能力。教师角色当然也要重新定位，要对学生活动进行有效监控和及时指导，并适时成为学生学习的促进者、指导者和合作者。六、提倡课前预习，培养学生的自学能力课前预习、课后及时复习是一种很好的学习习惯，也是学生顺利获取知识的法宝。课前预习也不是毫无目标、漫无边际的自己看，老师要给学生提供预习的目标和任务，为上课打下基础。例如。在教学约分时，先让学生预习，问他们学会了什么，还有哪些不懂的问题，这是首先应该做到的。然后根据教学内容出示问题：1•什么叫最简分数？举例说明。2•怎样约分？举例说明。让学生有针对性地进行探究性学习，学好后进行全班交流。学生体验到成功的喜悦，会充满自信，学习兴趣和学习劲头也会更浓。给学生权利，让他们去选择；给学生机会，让他们去体验；给学生困难，让他们去克服；给学生问题，让他们去解决；给学生空间，让他们去发挥。作为一名教师，要转变教学观念，转变学生的学习方式，让学生真正爱上学习。参考文献：1.中华人民共和国教育部•数学课程标准（实验稿）.2•小学数学新课程教学法.