浅议语文课堂教学中情趣创设

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1、浅议语文课堂教学中情趣创设【摘要】良好的课堂教学情趣是提升课堂教学质量的关键。要认真把好导课环节合理创设悬念；尽量找机会让为学生动手操作；教师要和蔼可亲，微笑授课；有效整合多媒体教学资源，不断激发学生的学习情趣；让学生在质疑中发挥主动性。【关键词】语文；小学；课堂；教学；情境良好的课堂教学情趣是提升课堂教学质量的关键，也是新课改中不容忽视的重要环节。然而，如何创设活跃的课堂教学情趣呢？笔者通过多年的教学实践，个人认为可从以下几方面着手。一、认真把好导课环节导课的好坏会直接影响课堂的教学效果。因此，老师在上课前必须作好

2、充分准备。我在上课时，不会直接进入课题的，而是带领学生唱唱歌，背背诗或给学讲讲课题有关的故事或笑话等，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。二、尽量找机会让为学生动手操作'‘儿童的智慧在他的手指尖上。”苏霍姆林斯基所言及是。儿童通过多动手操作，会促进他们的智力发展。通过动手操作，有效调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作可发散学生的表象思维，可以让学生直观学习，把书本

3、内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。三、教师要和蔼可亲，微笑授课微笑是生活的太阳。要想走进学生心里，与学生打成一片，老师必须和蔼可亲，特别是上课时，要时常面带内心的微笑，让学生感到一种关爱，对老师可亲可敬。其实，教师的威信不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于自身的学问与修养。微笑着面对学生，其实就是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快

4、的课堂气氛中去寻求知识，那就要首先自己充满热情，用自己欢悦的情绪去感化学生。四、有效整合多媒体教学资源，不断激发学生的学习情趣多媒体教学一种直观教学。在课堂教学活动中，教师通过制作课件，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。如我教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景，我便找了一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。这样可以

5、调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文。五、合理创设悬念，让学生在质疑中发挥主动性在课堂教学中，教师必须改变传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。我们在教学是，根据实际情况，可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。这样，学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言,组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。总之，教学是一门艺术。在教学中，为了提高课堂

6、教学效果，我们必须结合语文学科特点和教学对象及教学环境，积极营造良好的课堂教学氛围，有效开展教学双边活动，大力倡导“自主、合作、快乐与探究”的学习方法，努力提升课堂教学水平。参考文献[1]谷先萍•提高语文课堂教学情趣的路径研究[J].快乐阅读(上旬刊)，2012(1).