浅议数学课堂教学中如何培养学生学习习惯

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1、浅议数学课堂教学中如何培养学生学习习惯小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的道德资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。有句俗话也说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法。一、培养学生认真阅读数学课本

2、的习惯在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。二、培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。（一）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教

3、师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。（二）教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。（三）审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。三、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题

4、的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达17-8所表达的意义，学生一般表达为17减去8得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度

5、进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。(1)被减数是17,减数是8,差是多少？(2)17比8多多少？(3)8比17少多少？(4)8再添上几就是17?(5)17减去多少与8同样多？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。四、创设'‘开放型”课堂教学环境，激发学生热爱学习的习惯课堂教学环境是课堂内各种因素的集合。它是由课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境。那么，什么是“开放”呢？《现代汉语词典》这样解释：“开放，即解除禁令、限制、封锁等。”''开放型”的课堂教学是一种需要新思想的

6、教学，把思维的空间留给学生，这是开放式教学必要条件。开放式数学教学不仅是一种教学模式，更是一种数学教学思想。在创设“开放型”课堂教学环境时，我力求做到：1.使学生在思考问题过程中有一定的开放度。简单说教学就是“教学生会学”，一个好的开放的教学情景是一节课是否是开放式教学的必要条件。如在教学“比多(少)求和”两步计算应用题时，教材有这样一个例题：果园里有梨树1480棵，桃树比梨树少280棵。梨树和桃树一共有多少棵？我在教学此例时没有直接单一的引入例题，而是让学生自己来思考，找出桃树的棵树怎样解决，以最后“求和”为基本数量关系的应用题。采用开放性的编题引

7、入，使学生在主动建构的过程中，认识这类两步计算应用题的横向联系，从整体上把握了解题规律，同时在这一过程中训练了思维能力，使学生体验到获取新知的成功感。2•设计“开放型”的训练题在数学教学中，我精心构思以下四类情况的习题：(1)答案不唯一。也就是一题有多个解答结果，而且大部分的题在解出不同结果的同时能总结出解题规律。例如，我在教学数的大小比较时出了这样一题：写出六个小于+3的数。学生写出了很多不同的答案，但是得出了相同的规律，那就是在数轴上+3左边的数。(2)条件不唯一。学生通过对题目先从不同角度补上条件，然后解答。这种训练我在教学应用题时用的较多，如

8、要求学生补上一个条件使它成为三步计算应用题：“某电器厂今年四月份生产洗衣机240台，，四、五月份共生产多少台