重庆市江津中学等七校2018-2019学年高二上学期期末考试政治---精校Word版含答案

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1、2018—2019学年度第一学期期末七校联考高二政治试题试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间100分钟。注意事项：1．答题前，务必将自己的姓名．准考证号等填写在答题卷规定的位置上。2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑。3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定的位置上。4．考试结束后，将答题卷交回。第Ⅰ卷（选择题共48分）一、选择题（每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．或许在某个星夜，当我们抬头仰望，思索广阔无垠的宇宙，心中会油然生出一种神秘

2、感，一系列问题冲击头脑：“我是谁”“世界从何而来”“世界是否因为我而存在”“我们生命的意义和价值是什么”这些思索（）①是对客观存在的能动反映②是哲学产生的根本源泉③会推动人们进一步的探究④说明哲学产生于人们的主观情绪中A．①③B．①④C．②③D．②④2．哲学与具体知识之间存在密切的关系。艺术家说，哲学是艺术之母。科学家说，哲学是科学之王。社会学家说，哲学是领导社会秩序的掌舵者。从中可以看出（）A．具体科学是哲学的基础B．哲学是具体科学的综合C．哲学随具体科学的发展而发展D．哲学对具体科学有指导作用3．放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野……超越日常生活的经验层次，

3、探究这些事物的属性和本质，它们（）A．都具有客观实在性B．不具备共同的属性和特征C．都具有主动创造性D．不一定能被人的意识所反映4．佛系青年，是指那些在快节奏的都市生活中追求平和、淡然的生活方式的青年人。“都行”、“可以”、“随他去”、“没关系”，这些佛系观念一定程度上折射出当下快节奏的生活和工作给年轻人带来的压力，他们借助佛系舒缓内心的焦虑和抑郁，找寻力量温暖内心。材料主要体现了（）A．意识活动具有自觉选择性和直接现实性B．意识是人脑对客观存在的主观映像C．主体和客体的相互作用，只有在实践中才能完成D．意识对人体生理活动具有调节和控制作用5．一首名为《那些时间的空气》的诗一经

4、出版就开始备受争议。因为它是人类历史上首部由人工智能创作的诗集，这意味着人工智能已开始涉足人类最引以为豪的文化艺术领域。下列关于人工智能的说法正确的是（）①人工智能的诞生体现了人类意识活动的主动性和创造性②人工智能的胜利表明实践的发展延伸了人类的认识器官③人工智能是人类智慧的物化，可以成长为新的实践主体④人工智能是具有独立意识的人工制造物，可以独立思维A．①②B．②③C．①④D．③④中国科学家利用“墨子号”量子科学实验卫星，在国际上率先实现千公里级的量子纠缠分发，证明粒子间“遥远地点间的诡异互动”在这样大的尺度上依然存在。回答6~8题。6．“墨子号”量子科学实验卫星的探测活动（

5、）①是具有能动性的实践活动②属于探索客观世界的科学实验③是变革社会的物质性活动④要受客观事物及其规律的制约A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④7．量子纠缠被爱因斯坦称为“鬼魅般的超距作用”，它是两个（或多个）粒子共同组成的量子状态，无论粒子之间相隔多远，测量其中一个粒子必然会影响其它粒子。爱因斯坦不相信存在“遥远地点间的诡异互动”，他认为量子力学对客观世界的描述是不完备的；而量子力学的另一位创始人玻尔认为量子力学没有问题，这种奇异现象是存在的，量子力学就这样在争论中发展起来。这启示我们（）①真理越辩越明②真理要经受时间的检验③追求真理永无止境④要崇尚权威、追求真理A．①③B

6、．①④C．②③D．②④8．“墨子号”开启了全球化量子通信、空间量子物理学和量子引力实验检验的大门，为我国在国际上抢占了量子科技创新制高点，实现了“跟跑者”到“领跑者”的转变。这启示我们（）A．有变化就有发展B．矛盾双方在一定条件下相互转化C．一切事物间都存在联系D．外因是事物变化发展的根本原因9．科学家具有天生好奇的品质，这种优秀的品质使得他们善于（）①透过现象认识事物的本质②从事物的个性中发现共性③创造事物之间的固有联系④认识和利用事物的内在联系A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④10．下列选项中，正确的有（）①孔子说“君子和而不同”，这对于正确看待人与人的差异、处理好矛

7、盾的斗争性与同一性的关系很有启发②老子讲“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，我们要正确看待福祸，顺应、静待、接受福祸的自然转化③如果一个人目光短浅，墨守成规，那么他应该思考一下《韩非子·五蠹》中“世异则事异，事异则备变”这句话的道理④学习是一个循序渐进的过程，其中的道理可以体现在荀子《劝学》中的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④11．记笔记有助于提高学习效率。右图为某同学的笔记本，“记录区”用来在上课时快速记录，“整理区”用来课后归纳重点、补充