社团指导教案(样本)

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1、朗读指导课《金色花》教案教学目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。2、掌握诗歌的朗诵技巧，通过有表现力的朗诵读出人物形象。教学重难点：掌握诗歌的朗诵技巧，通过有表现力的朗诵读出人物形象。学生活动单教师导学案【活动方案】1．读准匿(ｎì)隐藏：不让人知道。祷(ｄǎｏ)祷告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ)谈话导入：母爱是世界上最崇高最伟大的爱。当太阳升起，我们会感到光明与希望；而母亲的拥抱，我们会感受到温馨与幸福。今天，让我们带着这种对母亲的爱一起走进泰戈尔先生的《金色花》，一起来感受母子至深之情。一、自由

2、朗读，初步感知。接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。1、扫除字词障碍2、检测同学们朗读准确性，注意纠正字音。二、整体感悟（录音范读）这是一首散文诗，风格清新自然，韵律优美，我们要读好这首诗，在读中品味诗歌，在读中获得美的享受，下面请同学们听一听录音，然后请同学们互相交流你听诗文后的感受。（可指导生从语速、语调、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论）听过之后，我们都醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 三、倾情诵读，感受语言美。1、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语

3、气去读，为什么？（1）、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？2．小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。3．全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。活动二：录音范读，整体感悟1．听录音，感受语气语调2、组内交流：活动三：倾情诵读，感受语言美。1、抓关键词：“笑嘻嘻”、“摇摆、跳舞”。朗读指导：关键词重读、读出轻松、欢快的语气，要读出孩子的调皮，得意，骄傲。（教师提示，学生读） （2）、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不

4、响。母亲不见了孩子非常着急，语速稍快，读出焦急之情，“哪里”重读，语速稍快。  （3）、“你到哪里去了，你这坏孩子？”                            “哪里、坏”重读。 语速稍快。                                   语气：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。（4）、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。 “告诉”重读，这句应读出“我”的顽皮，撒娇。 2、我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他

5、语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。（朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情）四、配乐齐读：（钢琴曲《至高无上的爱》）五、拓展朗读选文：《当我送你彩色玩具的时候》当我送你彩色玩具的时候，我的孩子，我明白了为什么云中水上会幻弄出这许多颜色，为什么花朵都用颜色染起——当我送你彩色玩具的时候，我的孩子。自由练读1、小组读，并互相指正2、全社展示当我唱歌使你跳舞的时候，我彻底地知道为什么树叶上响出音乐，为什么波浪把它们的合唱送进静听的大地的心头——当我唱歌使你跳舞的时候

6、,当我把糖果递到你贪婪的手中的时候，我懂得为什么花心里有蜜，为什么水果里隐藏着甜汁——当我把糖果递到你贪婪的手中的时候。当我吻你的脸使你微笑的时候，我的宝贝，我的确了解晨光从天空流下时，是怎样的高兴，暑天的凉风吹到我身上时是怎样的愉快——当我吻你的脸使你微笑的时候。朗读指导课《花的学校》教案教学目标：教学目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。2、掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。教学重难点：掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：读准字音1．借助字典，读

7、准字音轰响润湿口笛狂欢站壁角碰触飒飒急急忙忙2．小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。3．全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。活动二：长句练习，把握技巧1．练习长句的朗读，注意停顿2、组内练习3、全社展示一、联想感知，激趣引入：1、说说自己的学校是什么样的。2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天来练习朗读诗歌《花的学校》。二、读准字音。 1、教师配乐朗诵全诗。 2、每一个孩子都听得那么专注，你们一定是被这样一所美丽的学校给吸引了。自己想去看看吗？那就赶紧拿起诗歌读一读，注意读准字音，读通句子。3

8、、学生自由朗读。   4、想把小诗读得更好，一定要先把诗中的每一个词语读准确。 出示词语：轰响润湿口笛狂欢站壁角碰触飒飒急急忙忙 自由读，指名读，领读，齐读。三、引导学生把握朗读技巧活动三：倾情诵读，感受语言美。1.自由练读2.小组读，并互相指正3.全社展示1、词语读好了，这样的句子你会读吗？试着读读看，注意读出诗的