从跨文化角度看对外汉语教学中文化因素导入

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1、从跨文化的角度看对外汉语教学中文化因素的导入摘要语言教学也是一种文化教学，这一观点已经成为许多语言学家和汉语教师的共识，他们对对外汉语教学中的文化教学日益重视，关于文化教学研究的成果日渐繁多。在此基础上，本文针对目前国内外关于文化教学的研究进行了理论回顾，对文化与语言之间的关系进行了理论阐释，并从语言教学和文化教学两者的关系入手，指出在对外汉语教学中进行文化导入的必要性，同时也根据语言的功能性总结了文化导入的主要作用。另外，本文还结合作者亲身的对外汉语教学经历，参考国内外语言文化教学的相关理论模式，对文化导入内容的范围、采用的方式

2、、遵循的原则等相关问题进行了理论探讨和实践总结。本文把文化导入的内容分为三类，分别是：汉语语义文化、汉语语用文化和汉语语构文化；文化导入的方式分为四种，分别是：对比分析导入法、随机融合导入法、任务设置导入法、体验实践导入法；文化导入遵循的原则分别是：循序性原则、适度性原则、实用性原则、参照性原则、典型性原则、准确性原则。作者把上述理论模式融入教学设计，验证出有效的教学内容和教学方法，使上述的研究成果不仅停留在理论层面，还可以进入到实际应用。关键词：对外汉语教学文化导入教学设计LEAD．IN0FC唧UREINTHETEACHINGO

3、FCHD叮ESEASAFoREIGNLANGUAGEFROMTHEPERSPECTⅣEOFABSTRACTLanguageteachingisakindofcultureteaching，thisconcepthasbecametheconsensusofmanylinguistsandteacherswhoteachChineseasaforeignlanguage．Intheireyes，cultureteachingintegrateintolanguageteachingbecomemoreandmorgimportant

4、，becauseofthis，researchingachievementsaboutthisfieldareincreasingquickly．Onthisbasis，thistextconductedatheoreticalreview，whichbasedonthedomesticandabroadresearchingaboutcultureteaching．Accordingtotherelationshipbetweencultureteachingandlanguageteaching，thistextpointed

5、outthatitisnecessarytolead-incultureintheprocessofteachingChineseasaForeignLanguage(TCFL)，summarizestheroleoflead—inculturalaccordingtOthefunctionoflanguageaswell．Inaddition，thistextalsocombinedtheauthor’SactualteachingexperienceintheTCFLfieldandthedomesticandabroadth

6、eoreticalmodelaboutlanguageandcultureteaching，summarizedtherangeofcontent，themethodsofteachingandtheprinciplesofstudyingaboutlead—incultureformtheoryandpractice．Thecontentaboutlead—incultureisdividedintothreecategories，namely：thesemanticsofChineseculture，thepragmatico

7、fChineselanguage，thesyntacticofChineseIIculture．Themethodsabout1ead．incultureiSdividedintofour,therearecomparativeandanalysisofteaching，randomintegrationofteaching，task-basedteaching，experientialteaching．Lead-inculturemustfollowssixprinciples，theyarethesequentialprinc

8、iple，thesuitableprinciple，thepracticalprinciple，theprincipleofreference，thetypicalprinciple，theaccurateprinciple．Theabovethe