《地理环境对区域发展的影响》教学设计1

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1、《地理环境对区域发展的影响》教学设计【课标要求】1.了解区域含义。2.以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。3.以某区为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。【教材分析】本章是必修3的概述部分，从总的大的角度阐述了“区域”这一概念，也通过案例阐述了地理环境差异对区域发展的影响。本节作为区域研究的主题贯穿了后面各章节的内容；同时,通过対本节相关内容的学习，让学生学会区域分析的基本方法，为后面各章节内容的学习和理解打好基础。【教学目标和策略】1•知识与技能（1）了解区域的含义。（2）通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境差异的基本方法，以及对人类活动的影

2、响。（3）能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。（4）学会基木的区域分析方法。2.过程与方法（1）通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义，先引导学生回忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的基本特征。（2）以长江三角洲和松嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域人类生产生活和发展带来的影响，让学生学会区域分析和比较的一般方法。（3）引用长江三角洲的发展变化，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。3.情感态度价值观运用读图分析、对比分析方法，培养学生分析区域差异的分析能力和思维能力；同

3、时，通过本节课的学习，努力树立学生的可持续发展观。【教学重难点】1•学会区域比较的基本方法；2.学会区域问题的基本分析思路。【课时安排】1课时【教学手段】多媒体教学【教学方式】探究式、讨论式、启发式【教学过程】导入：区域，这个名词与我们FI常生活密切相关，它在我们FI常生活中无处不在，无时不有。（展示课件）例如：我们以前见过的《中国政区图》、《中国温度带分布图》、《中国干湿地区分布图》、《中国的气候类型分布图》、《中国人口分布图》等，他们的分布都有一定区域；我们介绍家乡时会说我的家乡在安徽省某地；我们生活屮也经常听到省、自治区、直辖市、流域、自然保护区等名词和反映区域的术语。那么，你知道什么

4、是区域吗？区域是怎样划分的？如何描述一个区域的地理特征？今天这节课，我们就来一起探讨有关的内容。（展示课件）一、什么是区域学生活动：阅读课本P2第一、二自然段。思考问题：什么是区域及其特征？（展示课件）1•区域的概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上,按一定的指标和方法划分出来的。（因此，通常区域具有区位（位置）面积、形状和边界）过渡：那么对于给定的一块区域，它又有哪些特征呢？（展示课件）2.区域特征：层次性、差异性、整体性和可变性、客观性和主观性特征。过渡：不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点由许多不同区域的发展水平和方向也存在差异，下面我们通过以下案例，分

5、析说明地理坏境的差异对区域发展的影响。二、地理环境的差异对区域发展的影响教师讲解：同学们，对一个区域发展进行分析，我们该如何下手呢？一般来讲，首先我们必须要了解该区域的自然地理环境，分析其对人类的生产生活活动的影响，最后由两者共同影响一个区域的发展水平和方向。下面我们以长江三角洲和松嫩平原为例，分析这两个区域的地理环境差异对区域发展的影响。（课件展示）读图冋答下列表格。学生活动：（思考）：长江三角洲和松嫩平原均是平原地区，且都位于我国的东部季风区，但区域发展水平和方向以及人类生产生活均有很大差异，为什么呢？（展示课件）读两地的《地理位置图》、《气候》、《矿产资源分布图》等图，找出两者自然地理

6、环境的主要差异，并分析其产生的主要原因及其这些差异对人类生产生活有何影响？（学生回答，教师点评）。长江三角洲与松嫩平原的自然地理环境差异地理环境长江二角洲松嫩平原地理付臂位于30°N附近，我国东部沿海地区的中部，长江入海口大致位于43°〜48°N,地处我国东北平原中部气候条件亚热带季风气候，年降水量丰富，雨热同期温带季风气候，雨热同期，但大陆性稍强，年降水量较少，热量不足土地条件经人们长期改造形成水稻土，多水出，人均耕地小，较分散为肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面积大，集中连片矿产资源贫乏石油等资源丰富水文条件降水量丰富且河网密布降水量较少自然植被亚热带常绿阔叶林针阔混交林长江三角洲与松嫩平原

7、自然地理环境的差异対人类生产生活的影响生产活动长江二角洲松嫩平原原因交通运输内河、海运、陆运、空运发达内河、陆运发达（铁路网稠密）地理位置城市和人口人口密度高、城市密集、城市发展历史悠久人口密度较低，城市发展历史较短地理位置、自然条件建筑墙体较薄，窗户较多，楼间距较小墙体较厚，窗户较少，楼1'可距较大气候条件农业水田为主；盛产水稻、油菜、棉花；作物一年两熟至=熟；水产发达旱地为主；产玉米、春小麦、大豆；一年一