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《对江苏省普通高校_计算机应用基础_课程改革的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第卷第期镇江高专学报年月“”对江苏省普通高校计算机应用基础课程改革的思考,丁邦建陆道明镇江市高等专科学校数理化工系,江苏镇江。摘要大学计算机信息技术教育在于培养和造就具有高智慧信息素养的人从计算机应用基础教育到大学计算机信息技术教育,除教学内容和,目标改变外主要在于教育观点的改变计算机能力关键词基础知识信息技术一中图分类号文献标识码文章编号习
2、刃引言年秋季江苏省普通高校人学的大学生全面接受《大学计算机信息技术》教育,代替原先开设的《新。编计算机应用基础》课程这一举措是继年用《新编计算机应用基础》课程代替原先的《计算机应用基,。础》课程之后又一次重大改革前一次主要是教学内容的改革这次主要是教学理念的改革信息技术教育人类社会已经进人了信息时代,信息是当今世界最重要的资源之一,它与物质及能源一起构成三大资源支住。卜信息资源与其它两类资源相比,最显著的特点是它在使用中非但不会损耗,反而会通过交流和共享得。。,到增值要充分利用信息
3、资源就要掌握一定的信息技术所以在各级各类学校普及信息技术教育是信息。,,,。社会发展的必然信息技术教育也称信息素养教育是信息技术不断发展并同教育相结合的产物计算。机信息技术就是以计算机作为主要技术应用的信息技术信息技术教育的基本特征。,。信息技术教育的大众化作为信息技术内容一部分的计算机网络已经走近大众在与用户友好观,,点的影响下人与计算机之间的交互变得越来越容易计算机技术和网络技术越来越多地成为大众文化和平。,“,民文化的组成部分教育部对中小学提出让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能激发学生学习
4、信息技术的兴趣,培养学生搜集、处理和运用信息的能力,以及利用计算机进行自主学习、探索的能力。教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题,负责任地使用信息技术。”对大学生则要求具有高智慧。,。,,信息素养这是大众文化层面上的对未来社会劳动者的一般性的要求因此信息技术教育是大众教育信。。息技术教育的内容应该定位在大众文化教育的层面上大学计算机信息技术课程属于公共基础课程。,。信息技术教育的发展观信息技术是高新技术发展迅速信息技术换代周期短其教学的硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍的知识结构等都要随
5、之不断更新。信息技术教育的内容始终根据信息。,,技术的发展以及社会要求的变化在不断的改进在不断更新的同时把握信息技术发展中变与不变的关系“、、”,“基础”知识。从中抽出最基本的具有共性的相对不变的可复用知识作为信息技术教育的一一收稿日期巧,,,,。作者简介丁邦建一男江苏如皋人副教授主要从事凝聚态物理和教育研究基金项目江苏省现代教育技术研究立项资助课题一一信,。、〔其和技能息技术教育的技术性信息技术不仅是知识而且是一种技术技术就是运用知识,一解决实际问题扩展
6、人的能力决定了信息技术教育具有工具性、实践性和应用性。。,、经信息技术教育的综合性信息技术综合了人类最新的科学技术并已经渗透到人类社会的政治济、军事、、卫生、、。,,文化科技教育和生活等各个领域涉及知识面广应用范围大决定了信息技术教育应具有一定的广度信息技术教育的目标目前,信息技术。,已经成为拓展人类能力的重要工具为了适应科学技术高速发展和经济全球化的挑战发达国家早已开始注重培养学生新的能力,尤其要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用
7、信息技术的能力作为与读、写、算等同重要的终身有用的基本能力信息素养作为现代公民所必须具备的基本素质,已经受到世界各国的关注和重视。年,我国借鉴了国外成功的和有益的经验,出台了《中小学信息技术课程教学指导纲要试行熟从信息意识情感、信息伦理道德修养、信息科学技术常识和一定的信息能力等四个方面培养学生的信息素养。各高校则视具体实际,提高学生的信息素养,并利用信息技术帮助学生实现更有效的学习包括在校期间的学习和终身学习、研究和创造。大学计算机信息技术教育相对中小学的信息技术教育而言,是更高层次的基础教育
8、,应该从对信息技术的初步感性认识提升到一定的理性认识的高度,可以适当地偏重于系统、理论等方面的教育,扩大视野正确认识大学计算机信息技术与计算机技术目前的大学计算机信息技术课程与原来的计算机应用基础课程有一部分内容一致,实现大学计算机信。,,“息技术教育的手段主要还是计算机应用技术信息技术教育如果限定在学校教育领域是指培养学生信”的,。息素养教育活动培养学生的信息素养离不开对计算机的
