浅析中学生养成教育的培养叶伟明

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1、浅析中学生养成教育的培养叶伟明养成教育是指在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。而学校素质教育的重要内容就是要教导学生"学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美"。教育家叶圣陶先生也说："人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯..・・.・那么这个孩子就是一个好孩子。"简单地说，就是要求学生在各方面都能养成良好的习惯。事实上，落实好学生的养成教育，既有

2、利于学生今后的全面发展,也有利于今后全民素质的整体提高。可见，养成教育是学校德育工作的重要组成部分，也是促进良好校风、学风形成的关键所在。下面我就从三个方面浅谈对当代中学生养成教育的思考：一、现阶段中学生养成教育的现状及造成原因第一，当代中学生正处在一个身心、思想走向成熟的过渡时期，独生子女居多，存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，面对困难，心理承受能力差；任性，以自我为我中心，很少去考虑他人感受；自私,缺乏谦让精神。第二，当代中学生普遍缺乏良好的学习习惯，自主学习意识差。具体表现为：学习目标不明确，学习态度不端正，进取心

3、不强，得过且过；学习不够刻苦，对学习上的问题缺乏钻研精神，动手操作能力差；缺乏自信心，对课程学习不感兴趣；同学之间欠缺合作与交流；上课精神不集中，讲小嘴，看闲书，课后沉迷电脑等等。第三，当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯，生活自理能力差。具体表现为：在学校，对于值日工作懒散，不负责任；乱丢乱扔现家严重，没有良好的卫生习惯；随意花钱，没有勤俭节约的习惯；在家过着’衣来伸手，饭来张口"的生活，很少去做一些力所能及的事情来提高自身的生活自理能力。第四，当代中学生的行为习惯也普遍较差。具体表现为：纪律散漫，品行不良；粗言脏语，留怪异的发型，穿着奇装异服;吸烟，打架；上课时常

4、迟到；说话不诚实，欺骗他人；在家与父母顶撞，斗气，不虚心听取他人意见等等。以上四点是我从教以来在当代中学生身上发现的普遍问题。我认为，出现这些问题，除了学生自身的原因外，也与家庭教育、学校教育、社会教育有关。家庭教育是中学生养成教育的的基础,所以家长一幵始就应对自己的小孩有个规范性的管理和约束，包括卫生习惯、生活习惯、学习习惯、行为习惯等方面，使他们一开始就能形成好的各种习惯。但事实上，很多家庭教育就是疏忽了对这些养成教育的培养，长此以往，就导致学生出现诸多问题。此外，学校教育是学生养成教育的重要阵地，如果学校教育的力度不够，管理的范围面过窄，时间一长，也容易让学

5、生形成不良习惯；社会上的不良风气，也能给学生潜移默化的负面影响。青少年学生是国家今后的栋梁之材，是可造之材，但在他们的成长过程中，存在极不稳定的因素，所以加强当代中学生的养成教育培养具有非常重大的意义。二、现阶段中学生养成教育的具体内容养成教育作为实施素质教育的突破口，有一定的理论依据。其内容大体包括以下几方面：1.心理养成。人的学习能力及其他素质的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相当、条件相等同的情况下，成功的概率更倾向于那些非智力因素。2.行为规范养成。这方面养成的良好习惯对于学生学会做人方面起着决定性的作用，也能折射出一个学生的道德修养。3•学

6、习能力养成。是否会学习可以说是素质教育成败的一个观察口。因此，教育者应引导学生学会预习，学会听课，学会作业，学会思考，学会提问，学会考试。4.创新精神养成。这是心理养成的一个内容，但又不能把它看成简单的心理品质。"推陈出新"、"求异思维"、"化腐朽为神奇“，培养学生的挑战精神，是时代赋予当今教育的一项新鲜活泼的内容。5・艺术兴趣养成。实践证明，艺术教育对促进学生智力发展，能力的培养具有其他学科不可替代的特殊功能。三、当代中学生养成教育的培养与注意事项中学生养成教育的内容是广泛的，所以在培养过程中，应明确养成教育的内容和专题性，做到因材施教，有针对性。不管是家庭教育

7、还是学校教育，在培养时都应做到这点。比如：（-）对于学生的心理养成，可以（1）开展各种专题活动。组织成立多种形式的学习和兴趣小组，有助于培养学生的兴趣、爱好、动机、意志、情感、信念等。（2）鼓励学生自尊、自重、自爱、自信，培养其自我意识。（二）对于行为习惯养成，可以（1）加强与社会司法机构的联系与合作，上好法纪课，树立法律观念，遵纪守法，学习理解公民的权力和义务，培养社会责任感。（2）良好的品德和行为规范养成。主要是落实《中学生守则》及《中学生日常行为规范》要求。培养学生勤劳节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶危济困，爱护公共卫生，

8、遵守公共秩