高校《思想道德修养和法律基础》课实效性探究

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1、高校《思想道德修养和法律基础》课实效性探究摘要：高校《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。上好《思想道德修养与法律基础》课，更好的帮助大学生成长为中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人，是增强该课实效性的根本目的。高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持"以人为本，科学发展”的教育理念，转变教学思路，提升教学水平,就能够扎实推进高校《思想道德修养与法律基础》课的实效性。关键词：大学生；思想政治；科学发展；教学；实效性马克思主义是党和国家的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的

2、任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。思政课教师认真上好思想政治理论课，用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装当代大学生，是党和国家事业长远发展的根本保证。《思想道德修养与法律基础》课高校思想政治理论课重要组成部分，是以思想教育、道德教育和法律教育为主题、以社会主义荣辱观为主线、以理想信念教育为核心、以爱国主义为重点，以人生观、价值观、道德观教育为主线、以马克思主义思想政治教育学科为依托，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。《思想道德修养与法律基础》课在大学新生入学的第一学期开课，是高校思想政治教育工作的开篇，对党和国家

3、牢牢抓住大学生的社会主义核心价值观教育，帮助大学生人格塑造，培养大学生成才成长，具有相当重要的意义。不容乐观的是，由于《思想道德修养与法律基础》课课堂教学存在如下一些问题，导致《思想道德修养与法律基础》课实效性不强，难以牢牢抓住大学生意识形态教育。一是政治导向不明确。《思想道德修养与法律基础》课是思想政治理论必修课，思政课教师应该旗帜鲜明的站稳马克思主义的立场，坚持马克思主义的世界观、人生观和价值观的导向，严格完成党交给我们的光荣和艰巨的任务。没有立场的信口开河万万要不得。二是照本宣科，重点不突出。《思想道德修养与法律基础》课教材是优秀的教材，'‘百科全书”式的内容涵盖大学生成人、成

4、才、成长的方方面面，对思政课教师的学科背景和知识面有较高的要求。法律专业背景的注重讲法律基础，非法律专业的讲不好法律基础。这就导致思政课教师在上课的时候照本宣科，重点不突出，挑自己熟悉的领域深入讲，不熟悉的则一带而过，课堂不生动、不活跃，难以达到预期教学效果。三是纠结于剖析理论，脱离实际。有的教师在课堂上无穷无尽的解剖理论的结构层次，导致课堂教学枯燥无味，学生不感兴趣。《思想道德修养与法律基础》课不是单纯的理论课，教材的理论已经经过专家学者的认定，讲透讲清楚即可。在讲清楚讲透理性结论之后，就应该运用典型的事实帮助学生充分消化这些理性的结论。可以从典型的事实入手，经过分析和归纳，最后导

5、引出理性的结论。这样才能把所讲授的道理讲活，才能取得良好的教学效果。一味纠结于理论剖析，会导致课堂教学干枯无味。但也要注意不能不讲理论,只迎合学生，吹牛讲故事。要依事说理，把理性的内容讲活讲透讲清楚。长期以来由于授课形式单一、课程内容僵化，脱离大学生生活实际等问题的存在，《思想道德修养与法律基础》遭到了大学生的冷遇，由此导致了大多数学生对《思想道德修养与法律基础》课的参与性、积极性较低。没有真切认识到《思想道德修养与法律基础》在自己成长成才过程中的指引作用、导向作用，由于学生学习心理动因的欠缺，这门课在教学环节处于尴尬的地位。因而通过教学内容、教学方法设计的改革提高《思想道德修养与法

6、律基础》课的实效性就显得尤为重要。笔者认为，提高《思想道德修养与法律基础》课的实效性，应注重做好以下几个方面的工作。一、高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持正确的政治导向是增强实效性的基础《思想道德修养与法律基础》课作为大学新生思想政治教育第一课，政治导向性的作用更加突出。任课教师一定要高举中国特色社会主义伟大旗帜，站稳马克思主义基本立场，坚持正确的政治导向。正确的方向和坚定的立场是思政课教师最基本的要求，只有做到了这一点，才能完成党赋予我们的光荣和艰巨的任务。思政课教师在教授《思想道德修养与法律基础》课过程中，必须把马克思主义理论作为思想政治育人的有力工具。用马克思主义的世界观、人生

7、观和价值观帮助大学生成人成长成才，用马克思主义的立场、观点和方法剖析典型案列，帮助大学生尽快成长社会主义建设事业的建设者和接班人。二、以人为本，促进大学生全面科学发展的教育理念是增强实效性的关键马克思主义以人为最高目的，把实现人的全面自由科学发展作为社会主义社会的本质要求。以人为本、科学发展的教育理念是就是要把大学生放在第一位，科学全面的关照大学生的发展，《思想道德修养与法律基础》课的影响力，应该具备持续性发展性和协调性的实效。作为人格塑造、人才培养的重要