关于教育体制改革的五点建议

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1、关于教育体制改革的五点建议金银山学校何丽苗内容摘要：当前的基础教育变成了对学生的“重压”，学生累不堪言，因此，我们要切实深化教育体制改革：首先，是要缩短基础教育阶段的学制；其次是调整教学内容；三是强化师范类教育；四是教育管理体制的根本转变；五是要树立科学的素质教育观。关键词：教育体制改革建议正文：记得上个世纪九十年代初期，小平同志曾经说过：“十年改革，失误在教育/2001年的全国人大会议上，李鹏同志还同人大代表交流感受：“在家里谁最辛苦？是小孙子，每天天不亮就爬起来上学，半夜仍做不完家庭作业。”当时，我都觉

2、得有点不可思议，读小学一年级，竟然比当党和国家领导人都辛苦。然而，最近和几个同学朋友在一起聊天时，竟然都有同感，现在的孩子真的是太累了。譬如，市教育基金会老杨同志现在每天有一个重要的任务，就是给读小学的孙子背书包。因为小孙子的书包有十来斤，大人背着走路都有点吃亏，更何况是八九岁的小孩了呢？而“拖车”又容易坏，所以只能由家里的老人背书包接送上下学。在市政协工作的老周则发表感慨，他的孩子刚进初一，有一天晚上做作业，做到12点多，周末也很少有时间玩。原来也是高中教师的老罗，他的小孩在市内某重点初中读书，作业就更多

3、，除每门课程配套的基础训练外，还有老师要求订阅的学习类报纸上每门课程整套整套的检测题，还有老师口头布置的作业题……孩子忙，他也忙，因为要检查正确与否，还要签字。老熊的孩子在重点高中读书，在学校时，很多同学不吃晩饭，原因就是节约时间或者根本就没时间。因为没时间，他孩子的老师曾开玩笑的说：“你们上厕所都要起小跑。”所以，现在的教育，从某种角度来看，简直就是对孩了们的一种摧残，孩了们根本就感觉不到学习的快乐和生活的幸福，体质搞差了，眼睛搞坏了，读书的志趣没有了……他们又怎么能够成才。这是教育改革的悲哀，更是国家与

4、民族的悲哀!真希望国家有关部门引起重视，兴起一场真正的教育革命。值此省党代会即将召开、省委问计于民的时刻，作为一名教育工作者，有感而发，就我们当前的教育工作提五点建议。首先，是要缩短基础教育阶段的学制。现在学制实在太长了，原来的“五、二、二”学制或许更合理些，因为能使孩子们十八九岁就大学毕业走向社会，自己独立思考和营造属于自己的人生。二十五六岁时，就有了一定的社会经验与资本的积累，可以考虑找对象成家立业了。事实上，笔者从教多年，发现毕业后有所成就的学生，大多是十七八岁走上工作岗位的。象现在的学制，如果你读博

5、士读到三十一二才走上社会，考公务员儿乎没机会了，找工作很困难，找对象更困难，成家立业两个方而都有很大的问题。书本知识只有运用于社会实践，才能造福人类，人要在社会实践中逐渐成熟成长。因此，应该缩短现有的基础教育时间。那种靠延长学制解决就业难题的想法，事实证明是既无效又愚蠢而且害人误国的。其次是调整教学内容。现在读大学比读小学还轻松，参加工作后读的书比在校读的书还要少，这就明显倒置了。如果把基础教育改为“五、二、二”学制，再把现在的高中内容全部调到大学一二年级去,初中内容大部分移到高中，初中小部分和小学的再分成

6、初中和小学就对了。因为从六七岁到十四五岁正是长身体的关键时期，锻炼身体必不可少，兴趣爱好的培养必不可少。适当把这个年龄段的文化内容调减是有必要的。让大学的内容充实起来，让立志做学问的人多学文化才是对的。同时，强化大学教育的检测，使大学真正成为读书的场所,而不是游乐场。三是强化师范类教育。目前，教育仍是弱势行业，特别是幼教、义务教育阶段，因为待遇低，根本留人不住。优秀人才不断通过种种途径离开教育队伍。如果没有优秀师范生补充，教师队伍的现状就可想而知了。事实上，现在的幼教和义务教育阶段，教育工作者的素质已很可怜

7、，这就是由于近15年来，我国师范类教育逐步萎缩与变异造成的。现在，即使原来的本科名牌师范院校，办得好、招生理想的也是非师范类专业，师范专业招生非常困难，更别说招到优秀人才了。师范教育是科教兴国的工作母机，什么时候都属于国家的“必保垸”,只能加强、不能削弱。四是教育管理体制的根本转变。应该是国家办教育，而不能分级办学。同时，经费的拨付应该是国家财政，而不是地方财政；教育投入重点保证的，应该是幼教和基础教育，而不是大学；教育工作者和开办学校的资格审查与准入，也应该是国家许可，而不是地方许可。给基础教育以必须的充

8、足的保障，给高等教育松绑，才是中国教育的根本出路，国家才有前途，民族才有希望。五是要树立科学的素质教育观。自从上世纪八十年代初，上海个别学校针对高分低能的教育问题，率先提出素质教育这一名词术语后，至今，全国关于素质教育的概念，及其与之随行的模式不少于三十种。那么，到底什么是素质教育呢？谁也搞不清，处于一种无序状态。然而，最可怕的是，素质教育变成了“不背书包、不搞晨读、不布置家庭作业、不搞考试、不公开量化学生学习效