关于绘图工具栏的教学案例

《关于绘图工具栏的教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于《绘图工具栏》的教学案例八一希望学校卢炳生信息时代的到来，使得“终身学习”成为教育所追求的目标。教育技术的发展也逐步从“支持教师的教''转换为“支持学生的学”。教师的任务由过去的设计课件转换成开发学习资源和学习环境；学生的行为也从被动的观看与操练，变为主动的应用与体验。因此开展适应新环境的教学研究非常重要。一、研究专题一一从研究者的角度探索学生、教师共同发展新课程的核心理念就是以学生发展为中心。这就要求教师通过对教学资源、教学媒体、教学方法和策略的精心设计、合理选择，在教学过程中的实施、对教学效果的评价都要围绕着

2、“促进学生发展”这个中心来进行。同时教师不再是以往专家的角色，而要在不同情境下扮演指导者、助学者、合作者和研究者的多元角色。因此，开展面向学生发展的课堂教学方法研究十分必要。经过一段的研究与实践，通过深入课堂教学内部，关注学生发展的每一个细节，开展有效地教学设计得到如下启示：1、教学设计要从学生的视角入手，研究如何学“会”中指导渗透学习策略的选择与实施；2、教学设计中注重学生发现问题、解决问题能力的培养，课堂教学中要开展有效的自主学习，研究如何“会”学;3、教学设计中要重视创设情景，任务设计贴近学生的学习和生活，让全

3、体孩子积极地参与到课堂学习中来；4、教学设计中要包含科学有效的评价量规，指导学生自评、互评，能帮助学生及时修正自己的学习目标。教学是有目的、有计划、有组织的过程。师生在教学过程中是互动的，因此在课堂中还要注意预设与生成的统一，时刻把握教师、学生在课堂互动中生成的教学、学习资源，提高课堂教学的实效性。二、教学理念一一从教师专业发展的角度进行理论提升认知心理学的建构主义学习理论：学生的学习总是与一定的环境相联系的。知识与能力是由学生观察外在事物后的探索、体会与反思等思考活动通过同化与顺应而形成的。可持续发展教育理论：可持

4、续发展教育，基本上是价值观念的教育，核心是尊重：尊重他人，包括现代和未来的人们，尊重差异与多样性，尊重环境，尊重我们居住的星球上的资源。人是可持续发展问题的核心，可持续发展教育强调与终身教育相结合，强调在不同阶段关注发展个人的意识、能力、态度与价值观，强调学会生存、学会生活和学会发展等。学习过程设计的基本原则：1、注重情境的创设与转换，并最终在真实的情境中灵活应用。2、以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究的主线。3、为学生提供有援的学习环境，以保障学习活动的有效性。4、充分发挥评价的目标导向功能，重视学生评价技

5、能的提髙。三、教学思考一一从助学者的角度进行学习过程设计1、学习者情况分析：本课程的学习主体是小学五年级学生，有一定的计算机操作基础，学习过Word软件的简单的功能。本课中所介绍的“绘图”工具栏是对以往学习的知识、技能的一个小综合。学生应用Word软件也可以制作出个性插图，并且在尝试操作过程中发挥学生的主体性，促进学生学会相互合作，面向全体学生，提高课堂教学的实效性。2、学习目标设计教学目标知识与技能认识“绘图”工具栏，掌握其启动方法，并会灵活使用。巩固设置线条、填充效果的方法。掌握同时选择多个图形，并将其进行组合。

6、过程与方法通过设计个性插图的过程，了解美化文档的方法。情感态度与价值观发现应用信息技术提高效率的方法。3、学习与助学：导入环节一一让学生认真阅读观察日记《鸡妈妈和鸡宝宝》体会应用已掌握的写作知识、应用信息技术可以记录日常生活中的精彩瞬间，进一步分析对比修改后的图文并茂作文，引出应用"绘图"工具栏设计个性插图的学习任务。让学生明确本节课的学习目标。大组竞赛环节一一研究“绘图”按钮的作用，快速启动“绘图”工具栏，一方面引导学生学会选择研究方法，另一方面通过竞赛形式快速解决本课的重点问题一一掌握启动“绘图”工具栏的操作，通

7、过学生的自主尝试、互相指导等方法达到全体学生均掌握的目的，而且为下一步的设计做好充分准备。体验操作环节一一让学生通过带着问题尝试操作，边操作边研究解决问题。问题的设计：选择学生在实际绘制插图时不同层次的学生有可能遇到的关键问题，同时设计4个难度不同的问题，让学生人人有问题可答，有研究项目：如何绘制图形？如何填充颜色？如何调整线条的粗细？你能移动全图吗?教师指导学生根据自己的水平进行分工，研究解决相关问题，并介绍给同组的同学，从而实现学生有效地自主学习、合作学习的目的。同时教师提供学法指导：自主探究、阅读教材、《跟我学

8、》帮助文档。从这个环节中，让学生体会自己在集体中的作用，充分参与到课堂学习过程中去，达到面向全体，让每个孩子都有事做，每个孩子都有成就感，使之在研究、交流的过程中发展自我。同时通过逐步地训练，鼓励学生们在学习、研究的过程中自主发现问题、自主尝试解决问题，促进学生全面和谐发展、提高学生有效的学习能力,最终实现学生个体的可持续发展。答疑解惑环节一一