乐在数学课堂中

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1、乐在数学课堂中郭小勇摘要：七年级学牛刚踏入初中校门，对周遭的一切都充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣。当然也包括对所学各门功课的兴趣，加之新教师、新面孔，学牛的积极性更是高涨。众所周知，“良好的开端是成功的一半。”教师如果能抓住学生刚入学的契机，保持学牛的学习兴趣，可以达到事半功倍的效果。关键词：数学课堂；学习兴趣；教学方法在教学中，师生双方进行教学活动的主要依据是教材，而教师的语言、对教材的处理方式以及教师的教学方法都直接影响着学牛对数学学习的兴趣。现行的新教材内容安排新颖合理、牛动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当,激发学牛的学习兴趣还是可以实现的。那么，教师如何利

2、用新教材，才能更好地激发学牛的学习兴趣呢？在教学中,笔者通过不断的探索和实践，总结出以下三种方法：一、教师要把握时机，狠抓起始阶段的教学伟大的科学家爱因斯坦说过「'兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产牛愉快的情绪和体验。所以，古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入七年级后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是教师对学牛进行数学思维教育，促进他们身心发展的良好时机。因而，笔

3、者认为：“兴趣不仅仅是老师，更是学牛在学习过程中的一种内在动力。一个人无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。即使再苦、再累、困难重重，他都心甘情愿地去做。”七年级学牛翻开刚拿到的数学课木后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲也较为迫切。因此，教师一定要钻研新教材并结合所教学生的实际认知水平合理安排教学进度、设计教学过程。让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。这也符合新教材所要求的目标：“七年级是数学起始阶段的教学，教师要在消除学生害怕的心理、提高其学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使学生像磁

4、铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科二、教师要让课堂“活”起来，学生“乐”起来子F1：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话为我们揭示了怎样才能取得良好学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果是不一样的。学生的自身素质固然是一个方面，但更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。所以，为学生打造更具吸引力的数学课堂是教师的首要任务。人教版七年级《数学》教材的编排比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它丰富的内容为教师提供了教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变的心理特

5、点,要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的数学思维和解决问题的能力。对于“活”的课堂，笔者有以下几点建议：1.教师要创设宽松的课堂氛围、竞争合作的学风，给学生营造出发挥自我能力的环境。罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。因此，“活”的课堂首先要能够使学生积极主动地探求知识，发挥他们自身的创造性。“活”的课堂应以训练学生的兴趣为岀发点，以培养学生的创新能力为目的。课堂上，教师和学生完全平等，教师要与学生共同解决问题，允许学生保留自己的意见，使学生能够与教师一起参与到教学的过程当中，做学习真正的主人，从而形成宽松

6、、和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，对数学的热情才能持久保鲜！2.教师在课堂教学中要有意识地对学生进行小组合作式的教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中。在设计小组讨论、小组交流等环节，锻炼学生的合作能力和创新思维能力。特别对于一些不易解决的问题，教师要让学生在小组中开展讨论，并将各组的讨论结果在班集体中公布、交流。让各组之间展开竞争，多向交流，取长补短。学生在轻松环境下，畅所欲言、各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法,从而在学习过程中培养学生的集体创新能力。值得注意

7、的是，无论采取怎样的合作形式，教师都不能让任何i名学生处于明显的从属地位，而是应细心把握，将责任确定到每位学生，最人限度地调动学生的潜能。此外，在课堂上，教师幽默风趣的语言、抑扬顿挫的语调、调理清晰的板书、丰富全面的知识等都能激发学生对数学学科的情感。三、教师要适吋点拨，培养学生良好的学习习惯新教材的编排更加注重对学生学法的指导，每章节内容中的“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”活动，匠心独运、设计巧妙。目的就是要设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法也提岀了更高的要求。在平时•的教学中，笔者努力以兴趣教学为契