小学五年级语文第3讲：关键词句教师版

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1、犬脑体操通过H视，让学生在规定时间内说出所有字母对应的数字。H作业完成惰况词句•、关键词词语含义类：1、借助语感确定语义;2、通过上下文理解;3、通过主旨、思想感情理解；4、借助修辞方法、景物特点和意境理解。词语作用类：A、概况作用B、指代作用C、感情色彩及附加意义二、关键句“一句话在文中的作用”类型:1、内容（含义、思想感情）2、结构（呼应、过渡、铺塑、总结）3、修辞效果教学重•难点如何理解关键词句的含义；2、如何理解关键词句的作用。趣味引入咬人草小记①在新疆，有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪

2、的植物。②如果不是新疆友人介绍，我决不会注意它们的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：“小心!咬人草！”③咬人草?草会咬人,我有点不相信。这是生在路边的一种普普通通的草本植物叶色暗绿,有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蛮一样，手上要肿痛好儿天呢！”友人正儿八经地关照我，绝无开玩笑的意思。④这愈发激起了我的好奇心。我俯下身子，绕着一从咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺Z外，没有任何特别Z处。我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两

3、片叶瓣。我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。“算了吧，它会咬你的。”友人笑着劝我。“不怕。”我很自信地回答。⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。这叶瓣似乎有些桀聲不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竟争中形成的一种自卫本领。⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠

4、狠咬了一口。我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边一一依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我,，⑦啊!咬人草，它终于咬了我！⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬佩的心情来一一这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟至于此!它似乎要提醒我一些什么,,,，⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。因为我确信，假如带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们,也不可能改变它们的性格，与其强迫它们耿耿于怀地跟我，不如让它

5、们在自己的泥土中找到归宿。⑩然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。1.咬人草从外表看是“普普通通”，骨子里却是“”、“”。（用文屮的两个成语概括）1.“这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟一至于此！”这句话中的“此”指的是什么？2.第⑥段画线的句子用了什么修辞手法？这句话在文中起到什么作用？说说你的理解。3.下列对文章相关内容与特点的评析，不正确的一项是（）A.“我”对咬人草的态度经过了好奇一一淡忘一一敬佩一一难忘的变化过程。B.“让它们在自己的泥土屮找到归宿”一句话表明了作者对咬人草的同情。C.“叶色

6、暗绿，有点像深秋经霜后的菊”一句话使用了比喻的手法。D.作者借写咬人草意在赞美平凡的生命中所蕴含的刚强不屈的性格。解析：1、描写咬人草的文段有⑥⑦⑧，由此可选岀桀聲不驯、刚强不屈两个成语。2、回归原文，通过上文可以知道咬人草被作者夹到笔记木里了却还要咬“我”，可见它的刚强不屈。3、判断用了拟人手法，关键句作用可从“内容+结构+修辞”方面回答。答案：1.桀驚不驯，刚强不屈2.咬人草被“我”夹到笔记本里了却还要咬“我”。3.用了拟人手法，使咬人草人格化，生动地写出了咬人草“咬人”吋的情态，表达作者对刚强不屈的性格的歌

7、颂。4、B我要做一只美丽的蝴蝶①一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（bi）,嘴角畸形,讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。②为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚（珀）它的茧（jian）之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽的蝴蝶。”最终，他以坚

8、强的毅力战胜了口吃，能顺利地讲话了。③在努力矫止口吃的同时，他还把精力投入到学习中。为了获取知识，他全身心地沉浸在书本中，年攵一年，如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。在学习上遇到困难吋，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶。”通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，不仅取得了优异的成绩，还赢得了人们的敬重。④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历