教育的根本任务是育人

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1、教育的根本任务是育人任何人类的活动都离不开理念的指导或影响，我们的教育也不例外。新的教育教学理论我们时时在学，而2012年7月，我参加的北京师范大学高中骨干教师高级研修培训活动则是一次课改下新理念的洗礼，各位专家的讲座,使我受益颇多,感受颇多,启迪也颇多，它使我明白了教育的根本任务，并且为我怎样成为一名好老师指明的方向。下面我把自己的一些反思说出来,以共勉。一、我们是在办学还是在办教育？以往我们听到的讲座，大多是怎样提高教育教学质量，把提高升学率当作教育的重要目的，而此次各位专家们从不同的角度强调了学校教育所肩负的时代重任——育人。回顾我们的教学历程,我们

2、教育方向的贯彻到位如何?我们的教育目的落实正确与否?我们培养了怎样的人才?我们的教育为什么会让一些学生逃离学校,远离亲人,被社会抛弃?各位专家多次强调的“钱学森之问”更是振聋发聩！我们的教育怎么了？教育方向偏差，我们大多重视智育的教育，却忽视德育的培养。教育工作者习惯于传统的教育方式——搬运式，捆绑式方法而忽视了学生的智慧与需求。教学过程中注重学生共性的培养而忽视了学生个性差异的存在。教学管理者重视别人经验，重模式化，大众化，而忽视了教师个体体验，缺乏对独立思考，与众不同者的赏识。教育改革者的功利主义取向。等等问题，成为当前我们教育之痛，值得我们每一个人深

3、深反思！从注重培养人的才识到注重培养人的品德；从注重培养优秀人才到注重培养合格公民；从注重培养全民的科学文化知识到注重培养全民的思想道德文化素养等等，这一切真正揭开了教育的庐山真面目，我们为此欣喜，激动。是的，我们常常感慨学生的高分数低素质，公民道德的沦丧等等不良的社会现象，也许，正是我们对教育的理解认识的偏差所致。注重学识，忽视品德，远离了教育的本质所在。正如教育部基础教育司德育工作处原处长孙学策教授所言“教书育人——教书是手段，是途经，育人才是教育的终极目的。”北京师范大学教育学部教授博士生导师肖川对学校教育的诠释是：学校是一种社会机构，学校的文化精神

4、决定着他的品质，学校就应该笑声朗朗，书声琅琅，歌声朗朗。校园生活应成为每一个人终身美好记忆的巨大源泉。学校教育不是通向人上人的阶梯，而是通向完美人生的路径！学校教育不仅要为学生升学服务，也要对其终生幸福负责，要对学生的幸福人生奠定一个坚实的基础。教育的真正目的应该是完整的人的成全。因此，我们特别需要生命教育！二、教育是教师的孤军奋战？家庭，学校，社会是学生生活的三大空间,三者的环境,尤其是文化环境深深影响着孩子的成长和发展。因此，良好的教育是家庭，学校，社会合作的杰作。北京大学教育文化战略研究所所长,学校文化发展战略研修首席教授王继华老师说:“人是环境物化

5、出来的”,由此,足见环境对孩子成长影响之大。我们的教育只关注校园环境的干净，清雅，礼仪，而忽视了家庭和社会环境，我们的孩子恰恰失足在家庭和社会坏境中。试想一想，我们的学生一系列道德问题的出现乃至青少年犯罪，那个不是因为家庭、社会环境造成的。不同的家庭，家长的素养在很大程度影响着孩子的成长。家长的爱好兴趣，待人接物方式，思考问题的方式，及语言表达方式耳濡目染，无时不在影响着孩子的习惯形成。而一个好的社会坏境，应是个人自由，社会公正，政治民主的大环境。为此，肖川教授强调：“教育不仅要开发学生谋生与自主的能力，教育也需要为一个民主，自由，公正文明的社会服务。”当

6、然，学生家庭环境的改善，社会大环境的提升并非我们一人所能。但是，我们可以从我做起,立足本职,尽我所能,做一个合格的家长,称职的老师,良好的公民。所以,作为父母的我们，尽力给自己的孩子的成长创造一个温暖,智慧的家庭文化，有可能的话,影响到所教学生家长以达到共勉。作为老师的我们，除创造可见的校园文化外,更应从自己的品德,言行,学识,才能,等隐性的东西出发,创造出一个融教育熏陶合一的校园文化。教师文化是校园文化的亮点,作为教师的我们,如何做到“学高为师,身正为范”,还值得我们每一个教育工作者深深的思考。作为一个合格的公民，，除行使权力，履行义务外，更应该把政治民

7、主当做既是一个政治原则，也是一种生活态度和方法。这样，我们才能尽可能的落实“家校社会合一,尽文化育人”的时代重任。三、如何做新形势下的好教师？新的社会发展，新的教育改革，新的形势呼唤着新的好老师，那么，什么样的老师是新形势下的好老师呢？下面我们听听，北京教育学院校长研修学院副院长杨秀治教授的见解。杨老师指出，现在社会是一个整体化，全球化不断加强的社会，为此，我们的教育，必须使学生学会共事，学会求知，学会做事，学会生存。因此，新形势需要好老师。杨老师强调，好老师必须要有高的素质。高素质包涵以下三个关键点；首先，极高的专业情怀。高境界，好心态，深情意是专业情怀

8、所指，它指出了作为一名教育工作者的价值取向，健康的心理及正确的教育