一、语文基础知识及运用

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1、语文基础知识一、语文基础知识及运用  　　1．语  音    ①看声母      ②看韵母     ③看是否是多音字  　　2．错别字    ①看形似字    ②看同音字  　　3．近义词    辨析不同点  　　4．成  语    ①解释成语的意思  ②看使用范围（对象）  ③看感情色彩  　　5．连  贯    ⑴看句子结构（主谓  动宾  被动句  把字句等）  　　⑵看语意   ①承接问题回答   ②围绕哪个中心   ③句与句之间的逻辑关系  　　6．标点符号  圈出标点符号，想一想它的用法（记清每样标点的用法是基础）  　　

2、7．默  写    呈现相关句子——书写——看有没有别字  　　8．关联词      　　◆修改关联词:分步实施，按句操作，圈出关联词，然后:  　　①看搭配       ②看分句间的关系  　　规范表述为：①把“××”改为“××”；  　　②去掉“××”；  　　③把“××”移（放）到“××”之后（或之前）；  　　④在“××”前（或后）加“××”  　　◆关联词辨析:在提供的选项中辨析是否误用、滥用、搭配、漏用这里要着重提出的是不考关联词的位置。  　　9．语  病   总体思路：分步实施，按句操作，找出主干，然后：  　　①看是

3、否缺少成分               ②看搭配是否一致  　　③看内容有否重复               ④看前后是否矛盾  　　⑤看介词是否得当               ⑥看修饰语的排列顺序  　　规范表述为：①把“××”改为“××”；  　　②去掉“××”；  　　③把“××”移（放）到“××”之后（或之前）；  　　④在“××”前（或后）加“××”  　　10．仿句   ①看例句或前后句的结构形式（划分成分  注意修饰语和中心语的词性）  　　②看语意间的联系  　　③看例句或前后句所用的修辞手法        　　④发

4、挥想象(联想)，确定内容仿写；仿写后修改  　　二、现代文阅读  　　（一）记叙性文章阅读(小小说  文化散文)  　　总体思路：整体感知——理清思路——揣摩语言——概括表述  　　◆整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）  　　◆理清思路：作者的行文思路（叙述的基本要素  作者的情感变化  材料的安排  文章的过渡）  　　◆使用关联词揣摩语言：重点词句的剖析  　　◇引领文章主旨的词、句  （描写句   抒情句   议论句）  　　◇重点虚词（如：不但……而且……   因为   何况   

5、但是    然而   因此等）  　　◆概括表述：可以借助找主干的方法概括提炼关键性文字；根据自己的理解重组表达。  　　操作程序：  　　①通读一遍文章，阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；  　　②看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再阅读划出与题干相关的材料，截取关键性文字；  　　③根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）  　　11．①概括文章内容：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。  　　示例：  　　◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙

6、述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)  　　◆请概括叙述我“的奇特经历”。(不超过60个字)  　　②词、句、标题的含义：确定范围，从解释本义、题面义着手，结合语境、文章内容解释特定意义。  　　示例：  　　◆第5段中加点的“他的意思”、“这个问题”分别指的是什么？  　　12．理解题——主干题，能贯串全文，即概括的要点有时不限于某一段，而是全文。  　　总体思路：看分数分点答题  　　⑴理解内容，分析原因。可以运用如下方法：确定好范围，划出相关语句，筛选关键性文字，然后加工改造。  　　⑵语句或段落在文中的作用。  　　①

7、结构上（线索作用，串连全文    总起，引出下文；    铺垫，打下伏笔；  先抑后扬     预示性作用；  渲染气氛；  承上启下，过渡；  总结全文）  　　②内容上（语面的象征义、喻指义     表现人物思想性格      点明全文思想意义）  　　示例：  　　◆文章以“仙人掌”为题，并在文中多次提到，对“仙人掌”在文中的作用，你是怎么理解的？  　　◆文章结尾大师所说的话：“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。”在文章中起什么作用?请作简要回答。(2分)  　　13．写作手法和作用  　　①环境描写：渲染或烘托某种气氛或

8、心情    为故事的结局起预示性的作用  　　②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征  　　③对比、反问、排比等的作用   突出或强调该对象的××特征  　　④比喻、拟人、夸张等的作用