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时间:2019-03-01
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1、项目电子商务论文范文:探究电子商务专业人才培养中的项目化教学论文摘要:结合电子商务项□化教学实践,具休分析电子商务项目化教学实践中存在的脱离现实、欠深入、高风险等理由,针对这些理由提出面向市场引入实际项耳、校内业务外包、纵向组队、项目传承等教学思路,对将实际项目贯穿到整个电子商务教学工作中的新型项目化教学实践模式进行探讨和研究。关键词:电子商务;项目化教学;项目外包;校企合作0.引言近几年来,为了提高电子商务专业毕业生的市场竞争力,各大院校都在教学体系、教学模式、课程设置、教学策略等方面不断进行探索和尝试。鉴于电子商务专业高实践性的特点,项目化教学法逐渐被广泛引入电子商务专业人才培养中。根据天
2、津商业大学电子商务项目化教学实践经验,笔者对教学过程中出现的主要理由进行深入分析,同时提出有针对性的策略和倡议。1.项目化教学对电子商务专业人才培养的重要作用1.1项目化教学简介项目化教学法(项冃驱动教学法)是一种较新的教育教学策略,产生于20世纪80-90年代一些西方发达国家,指的是通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,其项目与实际生产过程或现实商业活动有直接关系,并且是以能转化成具有实际应用价值的产品为目的的任务。与传统的教学策略相比,项目驱动式教学具有如下特点:一是从以课堂为中心转变为以实际经验为中心;二是从传统的以教材为依据转变为以教学项目为依据;三是教学从以教师讲授为主体转变为
3、以学生为主体、教师为主导;四是受教育者从单一吸收知识转变为团队合作完成教学任务。1.2高实践性需要项目化教学知识更新快、实践性强是电子商务专业的重要特点。整个电子商务行业也都是在实践中摸索,大量的知识和理论只有经过实践的检验才能证明是否有利于电子商务发展。例如,曾经出现的B2C和C2C之争、虚拟库存和实体库存之争以及近两年的长尾和品牌化之争、垂直电商和综合平台之争,都只有通过实践才能确定孰优孰劣。可以说,电子商务是做出来的,而不是学岀来的。项冃化教学由于具有高度重视实践的特点,因此非常适合电子商务专业。1.3知识复合需要项目化教学电子商务专业一直强调学科复合性,课程体系横跨经济、管理、营销、技
4、术多个领域。目前的教学体系大多是多个传统学科知识技能的简单叠加,这一方面给学生学习带来巨大困难,令学生在有限的时间内很难真正掌握这么多知识;另一方面,简单的课程组合造成了知识的割裂,大多数学生根本不清楚为什么学习这些课程;最后,电子商务知识更新非常快,授人以鱼不如授人以渔,培养学生的学习兴趣和终身学习能力尤为重要。鉴于此,通过项目化教学,围绕项冃统筹课程内容、课程类型和教学策略,不仅能够保证学生将所学习的知识和技能融会贯通,做到学以致用,还能让学生了解电子商务的真实内容,明确学习目标,在做中学,在学中做,变要我学为我要学,提高学习积极性和自主学习能力。1.4实践经验需要项目化教学近儿年來,电了
5、商务专业毕业生就业率低、就业质量不理想,一方面是受到大型电子商务企业发展放缓、用人需求紧缩的影响;另一方面更重要的是由于毕业生的知识和能力与企业实际需求相去甚远。随着电子商务深入人心,大量传统企业尤其是中小型企业都涌入电子商务浪潮,这些企业面对着巨大的人才缺口,已经逐渐成为电子商务用人需求的主力军。这类企业对电子商务人才的需求和传统的大型电商企业有很大区别,它们没有那么多的时间和资本从头培养人才,而是更希望入职人员能够立即投入工作,迅速担负起口己的岗位职责,因此,与学生所学专业和课程相比,这类企业更关注学生的实际项口经验。然而,缺乏项口机会和项口经验正是广人毕业生的短板。笔者曾经审阅过近100
6、0份简历,其中有实际项目经验学生的人数不足10%。很多职业培训机构市于采用了项目制、导师制的培养模式,使得学生在学期间通常都会完成1〜2个实际项目,在毕业后也具有较大的竞争优势,因此越来越多的在校学生为了弥补自己没有实践经验的不足,选择同时参加职业教育,造成教育资源的浪费。2•传统项目化教学的现存理由2.1实验室虚拟项口和现实脱离通过购置电子商务仿真实验软件进行项目实训,虽然开展起来比较简单,但是大多数模拟软件从开发完成起就已经滞后于电子商务模式和技术的发展。同时,模拟软件将所有商业行为流程固化,将学生作为操作员而不是创造者,这种对单一流程的模拟操作既不能真正提高学生解决实际理由的能力和素质,
7、又极人地限制了学生的创造力,不利于学生学习积极性的提高和创新精神的培养。1.2C2C类项目风险大以淘宝、阿里巴巴等第三方电子商务平台作为项冃载体,组织学生开展C2C类的电子商务项目实践,可以让学生真正试水电商,但这类项目往往需要一定的前期资金投入,同时以电子零售为主的商业模式更注重货源、仓储、物流等后台运营,学生很难有足够的时间和精力长期处理这些繁杂的事务。另外,学生要想在竞争激烈的电子零售市场中
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