初三语文范进中举知识讲解

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1、《范进中举》知识讲解编稿：王胜华　　责编：谢华课前导入　　孔乙己是鲁迅小说《孔乙己》中的主要人物。他是封建科举制度的牺牲品，一生悲惨。孔乙己想要通过科举改变自己的命运，但是他“连半个秀才也没捞到”。今天我们将要学习《范进中举》这一课，文中的主人公也是和“中举”联系在一起。通过学习，相信同学们能够对封建科举制度有一个更深刻的认识。学习目标　　1、了解作者生平和封建科举制度的相关文学知识；　　2、梳理故事情节，掌握相关字词，理解文章思想；　　3、赏析鲜明形象的人物语言，逼真形象的细节描写；　　4、学习本文运用夸张、对比的讽刺艺术；　　5、通过分析人物形象，深刻认识

2、封建科举制度的罪恶，树立新社会环境中正确的读书观、认知观和世界观。知识汇总　　1、作者简介　　吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，号粒民，晚年号文木老人，安徽全椒人，生于豪门，却厌恶科举，不慕荣利。他的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。一生体察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，便在《儒林外史》中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。《儒林外史》是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，这部书由许多故事连缀而成。贯穿全书的主题是反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，

3、语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，有很高的艺术成就。　　2、背景简介　　在历史上科举考试选拔人才比以少数官吏荐举品定要公正多了，因此千百年来为广大寒门出身的读书人提供了进身机会。从历史上看它是一个比以前更加进步的合理制度。但也确有摧残人才的一面，科举到明清之际也就逐渐由盛到衰了，八股取士，格式呆板，内容空泛。特别是康熙、乾隆年间，关于科举考试朝野上下都曾有过大的讨论，康熙时还真的停了两次八股考试。一直到清光绪三十年才废止科举制度。　　3、关于《儒林外史》：　　《儒林外史》是我国著名的古典小说，它以揭露科举制度和功名富贵的罪恶为中心，旁及官

4、僚制度以至整个社会风尚，批判了当时黑暗的现实。　　这部小说在艺术上有很高的成就，语言准确、精炼而富于形象性，讽刺手法尤其突出，其中重点刻画了范进、周进、严贡生、马二先生等人物。小说的结构虽说是长篇，其实却是几个短篇的连缀，没有贯穿全书的主要人物和中心事件，这样能运用自如地安排各类人物、故事，较广泛地反映社会生活。全书共五十五回。　　4、字音　　带挈（qiè）　　名讳（huì）　　行事（háng）　　长亲（zhǎng）　　火候（hou）　　簇拥（cù）　　商酌（zhuó）　　兀自（wù）　　少顷（qǐng）　　桑梓（zǐ）　　星宿（xiù）　　啐（cuì）　　　

5、　　5、多音字　　　┏sǎn（散文）　　　┏hōng（乱哄哄）　　散┫　　　　　　　　哄┫hòng（起哄）　　　┗sàn（散步）　　　┗hǒng（哄骗）　　6、形似字　　┏待　dài（等待）　　┏簿　bù（帐簿）　　┏踹　chuài（踹门）　　┗侍　shì（侍奉）　　┗薄　báo（厚薄）　　┗揣　chuāi（揣入）　　7、解词　　【带挈】提携。文中的意思是“让你沾我的光，得到好运气”。　　【唯唯连声】连连答应。　　【体统】规矩。　　【见教】指教。　　【狗血喷头】形容骂得很凶。　　【尖嘴猴腮】形容人面部瘦削，相貌丑陋。　　【高邻】对邻居的尊称。　　【劈手】形容手

6、的动作异常迅速。　　【不省人事】不明白人事。　　【拙病】倒霉的病。　　【在下】对自己的谦辞。　　【叙功】评功。　　【权变】不按照常规，临时变通。　　【何消】哪儿用得着。　　【兀自】只管。　　【郎中】医生。　　【轩敞】高大宽阔。　　【今非昔比】现在不是过去所能相比的，形容变化极大。　　【果不其然】果然（不出所料）。内容分析整体感知　　1、理清结构层次　　全文可分为两部分：　　第一部分（1—2）：写范进进学回家到中举前的情况，侧重描写胡屠户的倨傲。　　第二部分（3一12）：写范进中举后“发疯”、“治疯”和张静斋的拜访，在对比中表现整个社会各色人等的形象。　　2、理

7、解中心　　课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。关于人物　　1、范进是怎样一个人物？　　范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯儒、卑微和屈辱的性格。他的

8、性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦