创建数据表课程教学设计

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1、《创建数据表》教学设计教学目标知识与技能：1、初步了解Excel窗口的界面和使用功能2、了解工作簿，工作表，单元格的概念3、了解向电子表格输入数据的方法：（1）能够在工作表中输入数据；（2）掌握自动填充数据的基本方法与技巧;过程与方法:1、通过主题活动，体验自主探究、合作交流的学习过程;2、围绕主题活动，收集、加工、管理数据;情感态度和价值观：体验excel的表格处理功能，培养自主探究学习意识，激发探究新知的兴趣，提高信息意识与信息获取的能力。教学重点和难点重点：1、掌握工作簿、工作表、单元格的概念。2、数据

2、的输入难点：自动填充的方法教学环节教学活动学生活动设计意图一、激发兴趣，引入新课（3分钟）导入：（5分钟）播放一张学校10个月的用水量教师演示用excel软件计算知道老师用了什么软件吗？其实它与我们刚刚学过的word是兄弟，接下來，请同学们欣赏word是怎么介绍它的兄弟的。播放视频提问：word的兄弟叫什么名字？Excel能做什么教师总结：Excel是一款专业的数据处理软件，可以方便的进行数据统计，制作出形象直观的图标以及漂亮的专业报表。1、用各种方法计算计算器观看视频wordExcel学生回答：计算，制作图

3、表，数据处理通过对比计算，引岀本课课题Excel,提高学生学习的兴趣。二、初识Excel（13分钟）二、新授（10分钟）1、启动Excel（1分钟）认识了软件，接下来我们需要打开它，既然它和word是兄弟，所以他们是放在同一个地方的所以，它的打开方式是？教师现在启动Excel2、自主探究，初始excel（5分钟）Excel已经打开，现在给同学们右击一新建学生自主学习利用1分钟视频，给出线索，Excel的用途是什么。以小组合作阅读课本P55页的“初始excel”并完成老师文件里的“认识excel工作界面”的Fl

4、ash03、深入了解Excel（5分钟）让学生举手示意完成进度问：同学们己经初步认识了excel窗口界而，接下来老师带着大家进一步了解。（展示PPT：具体介绍顺序：标题栏，工作表，列标，行标，单元格，名称框）同学们对窗口名称都理解了吗？接下来检验下同学们的学习成果。叫同学回答提问：1、当前工作簿的名称是：当前工作簿有几个工作表？工作表的叫什么？一个工作簿只有这5个工作表吗？如何添力口、删除、重命名。2、请说岀黄色的单元格1、单元格2和单元格3的表示方式从单元格1,单元格2,单元格3看出鼠标选中的是一个单元格，

5、如果选中的是一片单元格,比如从A1到B10,我们称之为单元格区域。而被选中的单元格我们称为活动单元格，被选中的单元格区域，称为活动单元格区域。4：巩固知识：刚才我们已经加深了对excel窗口界面的了解，其实它就好比我们的作文本：（拿起一本作文本）（你能说出它和作文本的关系吗？）—个工作簿就是一本作文本，—张工作表就是一页作文纸，单元格就是作文纸上的一个个小格子。学生回答（一个大问题一个学生）学生冋答：方式，互相监督，可以大大提高自主学习的成效。深入学习，掌握窗口界面名称以“作文本”为比喻，加深对“工作簿、工作

6、表以及单元格和单元格区域”的了解。我们已经充分认识了窗口界面的知识，接下来，就请同学们动动手，在excel表格中输入数据。学纶操作，教师巡视并指导。三、放手操作：输入数据（10分钟）1、任务二：输入数据（8分钟）打开老师文件里的“练习.X1S”完成任务二问题一：在输入数据过程当中，看到有些同学看一个数据，输入一个数据，有没有更好的方法？问题二：数据输错了怎么办？数据少，重新打一遍很快，那如果数据多呢？（展示兀的数字）如有同学会，请他上台演示如没有同学会，教师演示教师演示：把鼠标移到输入错误的数字上，双击，光标

7、就出现在错误的数字后面，点击“回格建（backspace）”，再重新输入正确的数字，如果是光标后面的数字错误，就用“delete键”同学们分清回格建和删除键的区别了吗？学生说2、数据输入完成，我们需要对其进行保存。（养成良好的保存习惯，以防数据丢失）问题：文件保存了之后，看看文件的拓展名是什么？我们知道word的拓展名是.doc,在哪里可以看呢？同样的，excel也可以在属性里面看。所以，excel的拓展名是.xlsx学生回答：复制，粘贴学牛冋答：重新打…遍练习任务三数据已经完成输入的同学可以帮助自己组内还没

8、完成的同学。学生回答：属性充分利用并体会快捷键的作用养成“边做边保存”的良好操作习惯四、突破难点，探究技巧（10分钟）1、自动填充我们再次打开excel,看看这个表格完成了吗？学生冋答：没有问：哪里没有完成？答：序号问：通常同学填序号是怎么填的？问：我们这里需要填入的序号不多，如果是大量的序号，比如我们初一段500多位学生，那是不是太浪费时间了呢？有没有更加快速的方法？请同学们打开老师文件里的“帮学