《创建课程表》教学设计

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1、信息技术（第三册）第7课创建课程表讲课人：朱超梅第7课创建课程表设计思想本课的设计思想是，首先通过一个有趣的比赛，得出表格相对于文字的优点；再通过让同学们找出身边的表格，引出本课的课题；然后老师引导学生分析表格的要素，以及在学生白学教材基础上，教师演示创建课程表的步骤后；最后让学生合作完成书上的课程表，通过白评和互评，纠正错误，评比优秀，在此基础上，对作品进行完善。课程分析1、教材分析在第一单元中，课本主要内容是“WPS文字”软件中文字的输入、编辑和美化，主要是“WPS文字”的基本操作。第二单元是在学生学握了第一单元知识的基础上，对“WPS文字”软件的

2、高级应用一一表格的使用。本课是第二单元的第一课，主要是本着循序渐进的学习原则，学习表格的一些基本操作，主要还是要学生对表格有个感性的认识，了解表格的作用，培养学生对表格的兴趣。2、学情分析四年级的学生已经学习信息技术课一年多了，学生的鼠标操作、键盘操作水平大都很熟练，对计算机操作中一些常用名词也很熟悉。而且在平时教学中，经常让学生白主看书完成,所以学生已经具备了一定的白学能力。学生在第一单元的学习中，已经能够熟练掌握“WPS文字”中的关于文字的基本操作，所以本课的内容应该可以让学生更多的白主学习。教学目标一、知识性目标了解表格和单元格等基本概念的含义。

3、二、技能性目标熟练掌握插入表格的方法，会在表格屮输入文字，巩固利用复制、粘贴的方法快速输入文字。三、情感性目标激发学生学习制作表格的兴趣，培养学生的动手能力；让学生在制作课程表的过程中，理解表格式一种很好的组织信息的形式。教学重、难点教学重点1、插入空白表格。2、在表格的单元格中输入内容。教学难点1、插入空白表格。2、在单元格中移动光标位置。教学准备教师准备“WPS文字”软件、课件、班级精美课程表奖品若干、比赛材料。学生准备本班课程表一份教学过程一、创设情境，导入新课：同学们，首先我们进行一个比赛。比赛的规则是：比赛分为两轮，每一轮都有一位男生和一位女

4、生组成。男生手中拿到的材料与女生手中拿到的材料内容相同，格式不同，然后老师提问，rti参加比赛的男生和女生抢答，看谁答得又快又准。听明白规则了吗？我们先选两个女生和两个男生，分两轮进行比赛，谁愿意试一试？下面比赛开始：1、参加第一轮的同学听好了，星期一的第三节是什么课？星期五的第四节是什么课？（两题都是女生回答得快、准）2、男生要加油啦！参加第二轮的同学听好了，星期二的第五节是什么课？星期四的第一节是什么课？（这一轮又是女生胜）比赛总结：是男生赢了还是女生赢了？为什么所有的男生都会输呢？请从他们的材料里找到答案。下面我们再来看一下他们的材料：（屏幕展示

5、）谁看岀來了？这位同学说得很好，是的，我们从材料里可以看出：所有的女生用的都是表格材料，我们把它叫做“表格式”，所有的男生使用的都是文字材料，我们把它叫做“文本式”。由此我们可以得出一个什么样的结论呢？对，“表格式”的材料相对于“文本式”的材料更直观，更容易使用。那么，我们前面几节课学习过了使用“WPS文字”制作了《我的课余计划》，很多同学做得都非常好，那么,使用“WPS文字”软件能不能制作表格呢？我们这节课就來学习使用“WPS文字”软件來创建课程表。（板书：第7课《创建课程表》）设计意图：比赛式导入总体来说是一种时间较长的导入方法，但本节课的情感FI

6、标中需要理解表格是一种很好的表现形式。“表格式”相对于“文本式”好在哪里？通过一个小比赛來解决这一问题，虽多浪费几分钟也值得一用。二'新课（一）分析表格1、师：同学们，我们生活中经常用到哪些表格呢？2、师：很好，你们说了这么多，是的，课程表可以说是在我们的学习生活中最常见的表格了，相信很多同学都有口己的小课程表，有哪些同学有口己的课程表，请举手！3、师：可真不少，现在拿岀你的小课程表。观察一下，课程表上有什么？4、请同学们看大屏幕：老师这里有几张表格，现在，我们重点看一看这一张课程表，其中星期一的课程有语文、班会等，星期二的课程有数学、美术等。它们都是

7、放在一个一个的小格子里的，像这样竖着排列的格子我们把它叫做“列”；另外,左边的1、2、3、4、5、6表示的是第几节课，它们对应的是后面横排的内容，像这样横排的格子，我们把它叫做“行”。我们利用行与列，就可以轻松的找到对应的课程了。比如：星期二第三节课是信息课，也就是我们的信息技术课。同学们清楚什么是“行”，什么是“列”了吗？5、好的，下面老师想考考大家：（课件展示）大家看看大屏幕上的这个表格有几行几列组成的呢？（答对的奖励本班精美课程表一份）。设计意图：插入表格并不困难，困难的是确实明白表格的“行”与“列”的关系，弄清楚插入多少行，多少列，插入表格的问

8、题就迎刃而解。使用奖励，激起学生回答问题的兴趣与配合老师的热情。（二）插入表格1、刚才我们一起