小学信息技术第一册下标点符号的输入(泰山版)

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1、课题：4、标点符号的输入本学期总第4课时本单元第4课时课型：新授主备人：岳卫东复备人：岳卫东授课日期：2011.3.14——3.18教学目标1、 掌握标点符号的输入方法。2、 熟悉句子,标点符号的输入。教学重点、难点掌握标点符号的输入方法。设计思路教法上采取“演示教学”法，精讲多练。让学生独立操作，在操作的实践中，使学生掌握掌握标点符号的输入方法。教学准备一组设置好的汉字教学过程设计意图预设、教法等一、      导入我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？二、      学习标点符号的输入：1、 切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以

2、切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。师先演示然后带领学生一起练习输入。2、 标点符号输入练习，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。三、       中英文切换学习。开门见山提出问题，激发学生的学习兴趣。           通过形象的说明，让学生理解如何输入标点符号。        认真思考，专心听讲，领会教师所表达的意思，明确标点符号的作用。        学生根据师演示和解说一步步进行操作练习。  在输入中碰到英文怎么办呢？方法：1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击A图标，变成A

3、BC就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。）3、 学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。四、练习。师巡视指导，对有困难的同学，个别指导。五、总结师引领学生总结本节课所学的重点、难点。  教师演示的过程就是学生学习的过程，让学生随着教师的演示和解说，一步步的由易到难，逐步掌握标点符号的输入方法。        通过学生的思考观察，让学生开动脑筋，提高学生的思维能力。 通过大部分的操作练习，提高学生的标点符号的输入水平。回顾总结让学生明确本节课的学习要点。学生仿照老师的方法进行输入标点符号的练习，在反复练习中，明确单个标点符号的输入方法。     学生进行思考，并

4、学习方法。学生一边观察，一边输入。     学生进行输入法的转换练习，进行小组内竞赛。    小组讨论思考总结输入汉字的方法。 练习特殊符号的输入，巩固记忆。课后反思本课是泰山版小学信息技术第一册（下）第一单元《汉字输入》中第4课的内容，本课是在学生已掌握了单字、词组的输入方法后，继续学习标点符号的输入方法，学好这一课将对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘录入和快速准确的输入文章打下坚实的基础。 在学习的过程中，我首先让学生结合语文所学的知识来说说都学习过哪些标点？然后让学生对照大屏幕，观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？两人一组找一找。学生会很快找出键盘有

5、：冒号、逗号、句号、分号、单引号、感叹号、问号、双引号、括号、中括号、大括号；键盘上没有：省略号、顿号、书名号、破折号。这时学生对键盘上的标点已有初步的认识，可以让学生尝试练习，用电脑发送不含标点的文章《猎人和狮子》，先把这篇童话中第一段先试着输入逗号和句号，并要求学生观察：①输入的逗号和句号是否正确；②观察键盘上这两键有什么特点？（同时提示学生在Word中或写字板中打开这篇文章，先选择输入法。）针对学生发现的情况，先让学生尝试第一种情况解决，可以优等生向大家讲解。然后师生一起探讨学习掌握中英文输入法切换，中英文标点切换的方法。（课件出示并认识输入法状态条的使用方法和功能）在这里我们

6、先学习了认识输入法状态条，学习了中英文输入法切换，中英文标点切换的方法，因为中英文标点的切换方法是输入中文标点的关键。同时也为学习输入其它中文标点奠定基础。