人教版三语上册教案第6课到11课

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1、课题（教学内容）8*我不能失信课吋第1课吋教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。课前准备教师准备学生准备教学过程：-x谈话导入1.利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2.今天我们就来学习一个她小时候的故事一一《我不能失信》（板书课题）。二、初读感知1・请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.分自然段指名朗读检查

2、。3•讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸、/伯伯家、宋庆龄妈妈—-、•••••▲小珍C.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。二、分角色朗读1.交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。3.挑三四

3、个小组进行比赛。4.同学评议，推选优胜组。四、讨论深化1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基木准贝V，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。个性调整补充板书：8*我不能失信爸爸、/伯伯家二宋庆龄妈妈—小珍诚实守信课题（教学内容）17孔子拜师课时2课时教学目标：1.会认7个牛字，会写12个牛字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、

4、保留、传授、敬重、品行”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。课前准备教师准备录像（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）以及其他课件。学生准备课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程第一课时一、谈话导入1、翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想

5、看，它对我们提出了什么要求了吗？（生齐读单元导语）读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗？（了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……）2、中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化乂是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜师。）（板书课题：孔子拜师）3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？（生根据课前收集的资料，简单介绍）4、师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔

6、子）为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读个性调整补充通句子。2、检查生字、词语掌握情况。3、检查课文朗读情况。请4名学牛轮流读课文，检查同学们课文的朗读情况。要求：想想课文的每个自然段分别都讲了些什么？4、感知课文大意：课文讲了些什么？5、课文是按照怎样的顺序来写的呢？再读课文，理清课文的记叙顺序。6、再读课文，通过查词典、联系上下文或请教老师、同学等方式扫除自己在课文人物、字词理解方面的一些障

7、碍。（1）重点词语：风餐露宿：一般用来形容旅途或野外生活的艰苦。日夜兼程：不分白天黑夜地赶路。（2）对比理解两组近义词的不同用法。老师刚才在听大家朗读的时•候听到了这样几个词，大家体会一下，看看他们有什么不同吗？学生找出这两组近义词：“拜访”一“拜见”，“迎候”一“等候”。（课件出示句子）①这位老人大概就是我要拜访的老师吧！②学生孔丘，特地来拜见老师。（通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。）①听说你要来，我就在这儿迎候。②多谢老师等候。（老

8、师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。）三、指导书写1、同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。2、请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，女口，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。3、请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。4、学生写字并写词语。四、