《藤野先生》课后拓展与阅读之分析词语的含义

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1、一对一授课教案学员姓名：年级：所授科目：语文上课时间：2016年2刀28日16时00分至18时00分共2小时老师签名学生签名教学主题《藤野先生》课后拓展与阅读之分析词语的含义上次作业检査本次上课表现本次作业授课内容提纲：一、《藤野先生》课后积累运用拓展重点：文学常识识记、掌握文章主题难点：把握文章写作特色、分析句子中的情感二、阅读之分析词语的含义《用你爱我的方式去爱你》、《求和得和》重点：学会分析词语的含义难点：分析标题的含义与作用、解析段落的作用、谈口己的感悟授课主要内容：一、《藤野先生》复习（10道）〈练习题详见复印资料〉二、小说阅

2、读练习用你爱我的方式去爱你卫宣利你突然打电话说要來我家，电话里，你轻描淡写地说:“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我口己去……”第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不丿应疼成这样才去看医生，你却说没啥人事。去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你,才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不

3、好意思地说：“风迷了眼。”又说:“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天,你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想彖中那样沉•那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的巧上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得人气都不敢出。到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊？那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程,你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几

4、趟。那年，你50岁，LI夜的焦虑使你身心憔悴；我18岁，在营养和药物的刺激卜•迅速肥胖起来。50岁的你巧着18岁的我，一趟F来累得气都喘不过来。在你的精心照料F,8个月后，我开始扔下拐杖能口己走了。这次去在医院做检杏，你不停地问我：“到底怎么样？不会很严重吧？”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼？那天护士为你输液，那个实习的护十，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我，第一

5、次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不是木头！”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。手术很成功。你被推岀来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉兗拉下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。几个小时示，你醍了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿……尿……”我赶紧拿出小便器，放进你被贞里。你咬着牙，很用力的样了，但半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大

6、的汗珠从你的额角渗出来。我急了，从苗后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几F后，终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。出院后你就住在我家里。每犬，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前而慢慢走，我在示而紧紧跟随……所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿了，而我知道，这些,都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的人海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。(选口《青年文摘

7、》2010年11期，略有改动)1.请用简洁的语言概括文屮详写儿了爱父亲的三件事。(3分)(1)(2)(3)3.根据语境，解解下列词语在文屮的意思。(2分)(1)轻描淡写：(2)纠缠：4.围绕句中加点内容,赏析下列精彩语句。(4分)(1)去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。•••・•(2)只是我的爱永远比不上你的爱，宽囲辽均：如尢卩押.勺人湃［纱粹逵明没哲终峯杂顾!而我，只能用杯水，去冋报人海。5.结合文章内容，谈谈你对题目的理解。(3分)6.读了此文后，也许你会有一些肺腑之言要对文中的父了或自己的亲人说

8、，请敞开心扉,说出你的心里话吧。(2分)求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿