《与人为善》说课稿

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1、《与人为善》说课稿（第一课）一、说教材地位本课《与人为善》是八年级思想政治第二单元《善待他人》第三节的内容。这是对青少年学生进行相处道德原则的教育。本节课的学习，对学生认识善良是美好品德的基石，培养学生与人为善、助人为乐的美德具有举足轻重的地位和作用。二、说教材目标1、知识与能力目标理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人与奉献的实际行动。2、情感、态度与价值观目标培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人

2、利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。三、说教材重、难点1、教学重点：理解善良的要求。2、教学难点：认识到助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人与奉献的实际行动。四、教学对象分析八年级学生大多保持单纯善良的天性，但因多半学生在家中都是备受宠爱的独生子女，习惯于让别人为自己服务，加上受外界不良信息的影响，部分学生可能对善良、助人、爱心等道德观念产生偏见和抗拒，在情感和行动上表现出明显的自我中心和功利倾向。五、说教法为了

3、达到目标，突出重点，突破难点，我拟采用以下教学方法：1、多媒体辅助教学法——优化组合，提高效率2、案例分析法——培养能力，巩固知识（主要方法）3、点拨法————提炼点拨，拓展思路4、情景设置法————激发情感，引起共鸣其中，案例分析法是本节课最主要的教学方法，通过典型案例分析，更好地培养学生发现问题、探讨问题、解决问题的能力。六、说学法1、笔记批注法----记好细节，提高效率2、自主探究法----学会自学，提高能力3、合作、探究、讨论法-----积极参与，加强合作4、质疑提问法----发现问题，提出问题，

4、逐渐深入5、对比学习法——注意区分，易于把握七、说教学过程（课前准备：老师制作好PPT课件，自主学习方案。学生通过自主学习方案完成预习部分内容。）★导入新课：PPT展示“佛山小悦悦事件”（播放视频）2011年10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小货柜车碾过。而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，竟然对此不闻不问。最后，一位捡垃圾的阿姨陈贤妹把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。小悦悦在广州军区陆军总医院重症

5、监护室，脑干反射消失，已接近脑死亡。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世……事件发生后，全国上下掀起了“重筑道德堤坝”的大讨论，引导学生在十八个路人的冷漠和拾荒阿姨的善良的强烈对比中，展开对“善良”的初步认识的讨论，在学生讨论的共鸣中形成对善良内涵的认识，对学生学习“与人为善”进行情感热身。[设计意图]此案例学生比较熟悉，容易引起学生的共鸣，能迅速抓住学生的心。通过此案例，让学生感受当人与人之间缺乏关爱时所造成的社会悲剧，唤起学生对善和爱的思考……从而自然地引入课题《与人为善

6、》。★讲授新课（一）善良就是那一颗真诚广博的爱心1、善良的内涵是什么？课堂活动一：在同桌之间展开对“善良内涵是什么？”的讨论和归纳。板书一：（一）什么是善良？善良的内涵是什么？o（1）善良就是以善良之心待人。o（2）善良的表现：克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢。课堂活动二：开展课堂“四人小组”研讨活动，研讨“善良的要求”。（过渡）在日常生活中，我们要学会以善良之心待人，那究竟我们要怎样做才叫真正的善良，善良究竟有什么样的要求呢？接下去，我们就以“四人小组”为单位，开展善良的要求的研讨。

7、在说明研讨的要求和规则后，我将会出示四个材料，让学生围绕材料和问题展开讨论，使学生认识善良的要求，并产生对善良要求的情感共鸣。材料一：他是真正的助人为乐吗？汶川地震发生之后，学校组织大家为灾区捐款，小甲本来不想捐的，但是看到大家都在捐，他不好意思，没办法，只好捐了。后来又听到学校在大会上表扬捐款的同学，他为了得到表扬，特地打电话给他父母，又捐了几十块。（老师点评）如果一个人为别人做好事，是希望别人回报得更多，那么他所做的是“伪善”。——善良是无私的。材料二：东郭先生能评为“善良大使”吗？从前有个心地善良的

8、东郭先生，一天，他带着一口袋书出远门。他怕毛驴受压，就自己背着口袋，牵着毛驴赶路。走累了就在树下休息。这时一只受伤的狼逃到东郭先生面前，说自己是只好狼，猎人要打死它，哀求东郭先生救命。东郭先生看它十分可怜，就把口袋里的书倒出来，让狼藏进口袋里。猎人追来时，东郭先生推说不知，救了狼的性命。可是，这条狼一钻出口袋就凶相毕露，它说在口袋里闷了半天，现在肚子饿了，要把东郭先生吃了充饥。东郭先生说它恩将仇报，要找人评理。他们先请老树作证